试论和谐学校教育的构建

和谐学校教育并不是没有矛盾的教育，它是教育诸因素相互协调、和谐构建的过程与结果。教育因素是复杂多样的，和谐学校教育也是丰富多彩的，但都有如下特点：（1）和睦。主要是和睦的人际关系特别是师生关系，因为教育是培养人的事业，师生关系和睦才能促成教育的发展和人自身的发展；（2）民主。在决策、制度、教学、管理等学校工作中，学校领导、教师和学生通过对话和协商从而协调不同的利益以做到科学、优化地操作，在这过程中提倡自治；（3）公正。在机会、学术、分配、评价等领域和环节，坚持公正、公开的原则，保证公平和正义；（4）认同。有共同的培养目标和文化理念，对所教和所学的知识和内容从内心深处热爱，有集体荣誉感和责任感；（5）诚信。诸育以德为首，德以诚信为先，诚实、信用是和谐社会的道德和制度基础，也是和谐学校教育的最重要的目的和基本条件。

菏泽市中小学生心理健康状况调查报告

目的了解菏泽市中小学生的心理健康状况。方法使用心理健康诊断测验(MHT)对菏泽市6所中小学的1974名学生进行测试。结果①心理健康问题检出率为2.0%,其中学习焦虑的阳性检出率排在首位(58.3%);②独生子女与非独生子女之间的心理健康状况存在显著差异(t=-3.649,P<0.01);③心理健康状况在性别上存在显著差异(t=-5.952,P<0.01),男生低于女生;④心理健康状况在家庭来源上也存在显著差异(t=-3.128,P<0.01),且城镇学生得分低于农村学生;⑤小学生、初中生和高中生在心理健康状况上存在显著差异(F=43.439,P<0.01),且小学生的心理健康状况好于中学生。结论菏泽市中小学生的心理健康状况较好,且独生子女、男生、城镇学生、小学生的心理健康状况较好。

人际关系对父母教养方式与人际信任的调节作用

目的探讨人际关系在父母教养方式与人际信任之间的调节作用。方法使用父母教养方式评价量表(EMBU)、人际信任量表(ITS)和人际关系综合诊断量表对235名大学生进行测试。结果①人际信任与人际关系状况、父亲拒绝否认、母亲拒绝否认、父亲过度保护呈显著负相关;②人际关系状况在父母教养方式尤其是父亲偏爱被试与人际信任之间存在调节作用(t=4.071,P=0.000)。结论人际关系在父母教养方式与人际信任之间存在调节作用。

园本课程实施背景下的园本培训与幼儿教师专业成长

园本课程与传统课程的最大不同在于：园本课程是以幼儿园为本位的课程，课程开发的主体是幼儿教师，课程开发的成功与否取决于幼儿教师的反思、创新能力与团队合作精神。幼儿教师已从单纯的课程执行者转变为集课程决策、设计和实施于一体的课程开发者。角色的转变必然对幼儿教师的素质提出了更高的要求。能够参与课程开发的幼儿教师．已经不再是仅仅会“教学”的人，而是应具有反思与研究能力和创新精神的真正的专业人员。从这个意义上看．目前园本课程实施背景下的园本培训，其存在的问题日益凸现以至于限制了适应园本课程教学的幼儿教师的专业成长。为此，我们必须寻求有效对策加以解决。

自主学习:体现“生本”的学习方式

我国长期以来教学情境中的学习方式过于单一被动,不利于学生的发展,新课程改革提倡以主动、探究、合作为特征的自主学习方式。自主学习关注自我选择与自我负责,真正体现了“以学生为本”的理念。其实施模式大体分为以下四个阶段:根据自身特点确立学习目标、依照实际选择学习内容与学习策略、在策略执行中进行自我监控、总结评价学习结果。

当前园本叙事存在的问题和实施策略

园本叙事就是讲述幼儿教师日常教育生活中的故事，讲述那些或隐或显地蕴涵着教育意义的故事。那些影响着幼儿和幼儿教师自身生命成长的细微脉络以及幼儿教师的教育生活的发展路径均可能在故事叙述的过程中被清晰地展现出来。正因为如此，以讲故事的形式出现的园本叙事，因其对复杂幼儿教育生活中的细微脉络的揭示而使之区别于一般性的故事讲述，

多用途的锥体上滚演示器

在学习重力、动能与势能的相互转变、物体的平衡等内容后，我特设计、制作了锥体上滚演示器。

探析榜样选择与德育的有效性

榜样在德育中发挥着重要的作用,青少年的许多品质都是通过观察学习而习得的。如何选择符合青少年需要的榜样是关系德育有效性的一个重要问题。本文就德育中的榜样选择问题作一探讨,期望能对提高德育的有效性有所启示。