优化教学方式 打造地理高效课堂

在课堂教学实施上提倡运用不同教学方法和手段，以达到尊重和满足不同学生需要的新课程改革，就是通过实施以探究为核心的多样化教学方式，引导学生更加积极主动地学习。这就要求教师拥有更高的综合素质和专业能力，而当前菏泽市“三校联盟”在课例研究中的同课异构就是一种能促进教师专业化发展的有效方法。本文以同课异构为研究方法，从多角度、多层面对教法、学法进行研讨，以达到优化教学方式，打造地理高效课堂的目的。

作文,自由并快乐着

人们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑,把教师怕教,学生怕写的尴尬,统统归罪于应试制度,直接把矛头指向高考。其实,这是认识上的一种误区,我们不能把二者完全对立起来,而是应该在教学过程中贯彻自由作文和快乐作文的理念,从情感态度和价值观方面,做深入细致的反思。一、放开手脚,让学生自由作文很多教师都喜欢让学生按自己的统一要求作文,认为这样利于批改,便于评讲,能更好地发现学生的问题,