把握“变”与“不变”的班级管理艺术

随着时代的变迁和社会的发展,教师的班级管理理念和方法也在不断地发生变化。这些“变”既包括教育理念的更新,也包括管理方式的创新。正是这些变化,使得班级管理能够更好地适应教育和社会环境的改变,满足学生全面发展的需求。然而,“变”并非意味着一切都要颠覆和重构,在变化之中也有一些“不变”的元素,如对基本教育规律的尊重、对教育目标的追求等。在班级管理过程中,如何把握好“变”与“不变”的关系,成为一门需要深入探讨的教育艺术。

试析如何巧用动漫提高小学数学课堂教学的效率

数学是小学阶段的重点和难点学科之一,其中的逻辑性和抽象性本身就给学生增加了学习的难度,部分学生甚至望而生畏,这使得他们学习数学的兴趣总是很难得到提升。在现代信息化快速发展的背景下,随着信息的渠道逐渐增加,多媒体技术、虚拟课堂、网上打卡等信息化手段正被广泛应用在小学课堂教学中。动漫作为小学生最感兴趣的事物,如果将其合理运用在小学数学课堂上,不仅可以丰富小学数学课堂,吸引学生的注意力,让学生积极地参加数学课堂活动,还能活跃学生思维,促进学生积极、健康地成长与发展。

低剂量CT联合血清肿瘤标志物诊断肺结节的临床价值

目的 探讨肺结节临床诊断中血清肿瘤标志物联合低剂量CT诊断意义及价值。方法 选取2018年3月至2020年3月在我院接受治疗的150例肺结节患者为研究组,并选取相同时间健康体检人群150例为对照组。所有患者均接受血清肿瘤标志物联合低剂量CT诊断。比较肿瘤标志物水平、三组容积CT剂量指数。结果 研究组PTN、NSE、CK、CEA水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);传统剂量组容积CT剂量指数高于低剂量A组、低剂量B组,差异有统计学意义(P<0.05),低剂量A组剂量指数高于低剂量B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在诊断肺结节过程中,低剂量CT联合血清肿瘤标志物效果明显,可提高阳性检出率,临床上应进一步推广应用。

小学数学概念教学中的纠错策略

数学概念具有一定的抽象性,学生在学习的过程中容易出现理解上的错误。因此,教师要及时为学生查漏补缺,并以此为教学资源,引导学生自主反思、纠错,使其在错误中实现思维提升。一、巧设问题,调整认知偏差当学生出现概念认知错误时,教师可以采用开放性的讨论形式,引导学生自主思考,创造出一个自由表达、尊重差异的学习环境,帮助学生从错误中理解数学概念的本质内涵。

“双减”背景下如何形成家校育人合力

“双减”政策的推行,意在全面修复教育生态,保障学生的健康成长。但教育是一项系统工程,仅依靠学校单方面的努力,很难真正实现“双减”的目标。家庭教育也应做出相应的变革。因而,更新家长教育理念、转变家庭教育方法、形成“家校协同”的育人机制,便显得非常重要。一、搭建家校沟通平台,更新育人观念.

语言品味觅本源 阅读课堂溢芬芳

最近有幸聆听了几节优秀教师的讲课,他们的做法让我获益良多,也让我对语言品味的价值度有了更深刻的思考。趣味诵读,低吟浅唱初感知语文学科学习,终极目的是让学生对语言文字产生兴趣,乐意主动探究其内涵,逐渐养成爱读书的好习惯。诵读设计时,教师要以此为出发点,去除形式化,采用最原始的方式展开阅读,给学生以学习指引。

基于单元视角的“小数的初步认识”教学探索

在人教版小学数学教材中,“小数的初步认识”安排在三年级下册第七单元,在这一单元内容中,编排了“初步认识小数”“小数的大小比较”“小数的加减法”三个板块的教学内容。从本质上来说,小数是十进分数。学生在学习这一内容之前,已经初步认识了分数,教材在编排时也关注了小数与十进分数的对接。并且,小数在生活中随处可见,学生对于小数的读法、写法、大小比较以及简单加减已经有了丰富的学前感知。因此,在教学这一单元时,基于单元整体视角开展整合性教学很有必要。

“互联网+”在数学教学中的创新应用

随着信息技术的飞速发展,“互联网+”概念日趋普及,简单来讲,就是利用互联网平台、信息技术的优势特点,将互联网与传统行业深度交流融合,进而实现传统行业的转型升级。与传统教学相比,“互联网+”教学在获取网络资源方面手段更为丰富,教学方式也更为多样,其可把静态、抽象的说教转化为动态、直观、形象的展示,进而推动教学方式的优化升级,提升学生学习的主观能动性。

巧设情境,打造高效信息技术课堂

信息技术学科理论内容较为抽象,加之小学生难以保证长时间的注意力集中,提高学生积极性才能更好地实现教学目标。教师通过设置多样化的教学情境,激发学生认知动力,促进学生在情境和问题解决中实现理论输入和思维培养的双重提升。

数学教学中培养学生自主学习能力的有效途径

叶对陶先生说过"教是为了不教"。要达到这一目的,教师在教学中必须培养学生自主学习的能力,使学生乐学会学。同时,教学实践也证明,学生自主学习的愿望是强烈的,学生主动发展的潜能是巨大的,学生有控制课堂的需求,所以学生自主学习的能力需要得到培养和提高。那么,在数学教学中应如何培养学生的自主学习能力呢?下面笔者结合自身教学实际谈一谈体会。

打开厌学“心结”

在我现在任教的班级之中,商就是一名厌学英语的小男生。商在大部分人眼中是个沉默寡言的男孩,上课时既不参与课堂发言,也不正视老师。甚至在私下谈话中,他要么面无表情,用阴郁的眼神盯着你,要么就将头一低,对你不理不睬;即便在课间,你也很难看到他与其他同学互动,完全像是一个生活在套子中的人。通过与他的家长沟通后发现,他的妈妈无论是在生活中还是在学习上都对他有关心过度的情况。

从“小团伙”到“小团队”

小川,我班的“大哥大”,经常带领他的“小团伙”搞恶作剧。往女生铅笔盒里放毛毛虫,把同学的书包扔到树上,将同学的作业本藏起来……类似的恶作剧,对他来说,就如同家常便饭。于是,每次课间10分钟几乎都是针对小川团伙的“控诉大会”。因为这个小团伙每天都搅得班里鸡犬不宁,不仅同学们闻“川”色变,老师们对这帮家伙也是头疼不已。据我观察,小川其实很聪明,也很有领导能力。

启动学生自身成长的“发动机”

接手新六年级一段时间后,妍同学的表现引起了我的注意。我发现妍同学颇具天分,不过缺乏学习动力,时有懒惰懈怠的情况。怎样启动她自身的“发动机”,让她保持持久前进的动力呢?妍自身“发动机”的启动,需要外力激发。为了妍同学迈出前进的第一步,我联系了妍的家长。通过沟通我了解到:妍爸爸是医生,工作特别忙,对妍学习和生活各方面的监管,主要是她妈妈负责。妍妈妈和妍的关系很僵。妈妈脾气特别急,缺少耐心,只要发现妍有表现不好的地方.

帮助孩子获得成长的力量

去年接手了一个六年级新班。刚接班不久,小慧同学的妈妈就主动与我交流,告诉我孩子的语文成绩不够理想,现在六年级了,家长不知怎么办好。她抱怨孩子性格太内向。交流中我感受到家长对孩子期望特别高,但在教育孩子上又没有好办法,非常焦虑。之后我特别留意了小慧。通过短短几天的接触观察,我大体了解了小慧的情况,也发现了问题所在:小慧在班里成绩中等,她听话懂事,但是胆子特别小,缺乏自信,有时候还特别执拗。

春季肉鸡养殖注意事项

春季是养鸡的大好时节,但气候多变,增加了管理难度,应注意以下几点。

当老师遇到留守儿童……

那是一个夏天的下午，突然下起了暴雨。课间时分，学生们不能外出活动，便在教室内玩耍。有两个孩子在一起玩对抗类游戏，临近游戏结束时，两个孩子发生了争执。双方都认为自己赢得了比赛，因此争论不休，直至动手打了起来。起初，我以为这是孩子之间的小矛盾，只劝解了一下。可是事情的发展出乎我的意料。这两个孩子在我调解完离开后又继续大打出手，一个孩子一直高喊：“我要弄死你!”