打碎的玻璃仪器

一天晚上,我接到一个电话,是一个学生打来的。他告诉我,他考上了中科院的硕博连读,学的是化学专业,并表示如果没有老师当年的帮助扶持,就没有自己的今天。他说:“老师,您还记得七年前发生的那件事吗?”我一时想不起来,就说不记得了。他说,七年前,他在课下做化学实验,把粉笔末倒入仪器中,不小心打碎了一只玻璃仪器,被化学老师批评,是我帮助解释,最终化解了这件事。他从此喜欢上了化学,才有了今天的成功。他的提醒勾起了我对往事的回忆。

减负增效背景下初中物理教学质量的提升措施分析

在双减政策的实施后,教育工作者对于学生课后作业量大幅度地较少,使教师的教学质量无法得到相应的保障。基于此情况,我国相关教育部门又提出了“减负增效”的教学理念,对于双减政策后产生的问题进行相应的完善,使学生在减轻学习负担后仍然能够得到良好的教育,从而保障学生的学习课堂更加的高效。“减负增效”的教学理念主要重点强调让学生在减轻课后作业的情况下,利用课堂的教学时间增强学习效率,减少在学习过程中对于时间的消耗,减轻学生的课后学习压力。此篇文章将对“减负增效”的背景下,对初中物理教学质量的提升进行分析,并给出相应的措施,贯彻落实“减负增效”的教学理念,希望能够给广大的教育工作者提供一些参考价值。

浅谈如何真正地关爱孩子

菏泽市定陶区冉堌镇中学青春健康俱乐部主持人、国家三级心理咨询师马秋梅,充分发挥菏泽市计划生育协会青春健康教育示范基地——定陶区冉堌镇中学青春健康俱乐部的独特阵地作用,对孤独、爱哭的初中二年级女生张晴实施精准的心理辅导,加强一对一的针对性青春健康教育,使她成功解决成长困惑,成为一名乐观快乐、积极向上的优秀学生,健康茁壮成长。

初中数学高效课堂教学方法探究

在新课程改革后,初中数学的课堂教学也有必要做相应改革,对初中数学的课堂教学设计原则进行新的探讨,并在新的教学课堂设计原则下,研究新的、高效的课堂教学方法,以适应新时代的要求,转变学生传统的学习方式,让学生能在有效的时间和空间下,学会学习、学会探究、学会合作、学会应用,并在掌握初中数学知识的前提下学会创新。一、课堂教学设计原则1.建构性学习方式原则建构性的学习方式是值得提倡的.