浅析如何在幼儿园日常生活中培养幼儿的核心素养

生活是教育的源泉,也是学前教育的重要内容。幼儿园作为幼儿离开家庭、接触社会的第一个场所,它关注的不仅是教学活动,其日常生活也是一笔宝贵教育资源。从幼儿时期培养核心素养是时代发展的要求,也是幼儿发展的内在需求。因此,如何在日常生活中渗透幼儿核心素养,是值得广大幼儿教师和教育研究者关注的议题。

大班幼儿游戏教学存在的问题与对策——不同年龄段幼儿游戏特点及其支持策略的研究

游戏是幼儿的最好伙伴,也是幼儿最喜欢的基本活动。游戏教学是幼儿园的主要教学手段,也是深受学生喜欢的教学方法。因此,作者围绕不同年龄段幼儿游戏特点及其支持策略的研究这一主题,积极开展探索研究,查找和分析了大班幼儿游戏教学存在的问题及原因,并提出了提升大班幼儿游戏教学的策略,为大班幼儿游戏教学提供了借鉴,开辟了新路径。

幼儿生命教育的有效策略探索

儿童的生命一般包括强健的身体、丰富的情感和高尚的精神三部分。生活即教育,基于生活是宝贵的教育资源。文章从幼儿园生命教育的有效实施策略研究入手,从五方面着力,一是日常生活中的生命教育,二是自然中的生命教育,三是游戏活动中的生命教育,四是绘本中的生命教育,五是电影、纪录片中的生命教育,积极探索幼儿生命教育的有效途径,让幼儿认识生命、爱护生命,树立正确的生命观。

乐乐笑了——呵护单亲家庭幼儿健康成长

孩子们都挤在一起玩大型积木,你拿这个我放这个,玩得不亦乐乎,乐乐(化名)又是一个人坐在边上,拿着两块长长的积木条,搭起来,推到,又搭起来,又不开心地推倒……蔓蔓跑过来:“乐乐,跟我们一起玩吧,我们在搭建曹州古城呢!”乐乐没有搭理蔓蔓,依然坐在那里,重复着自己的游戏。乐乐最近经常这样,躲在角落里,默默地做着自己的事情。经过和乐乐妈妈交流得知,乐乐的爸爸妈妈在一个月前离婚了,乐乐现在跟着妈妈和姥姥一起生活。

幼儿园集体教学活动中的游戏教学研究

幼儿教育阶段是人生学习过程的开端,也是一切教育的基石,其重要性不言而喻。这个阶段的幼儿还处在“认识世界”的过程中,各方面的能力和经验还在积攒之中,这就需要幼儿教师运用合理适当的方式,有目的、有计划地去引导、教学。

浅谈幼儿教育与小学教育的衔接问题

随着我国教育事业的平稳快速发展,人们对于教育事业的重要性的认识也越来越彻底。幼儿教育阶段作为儿童入学的初始阶段,在其整体的教育过程中占有非常重要的地位。在完成了幼儿教育阶段后怎样更好的向小学教育进行过渡,成为当前必须面对的一个重要问题。本篇文章针对当前形势下幼儿教育和小学教育之间存在的断层等问题进行了讨论和分析,提出了帮助幼儿更好实现两个学习阶段过渡的策略。