“双减”背景下小学语文游戏化教学探讨

“双减”不仅要减轻课外辅导压力,还要减轻学生的作业负担,在这样的背景下设计语文教学活动,需要教师提高课堂教学质量,从而减少课后作业量,且尽量避免学生课后负担,从而减轻学生压力,实现“双减”。游戏化教学符合学生的年龄特点和心理需求,将其应用在小学语文教学中,可以激发学生兴趣,增强其课堂学习主动性,进而提高学习效果。本文重点分析教师在“双减”背景下,利用导入环节设计游戏、选择操作性较强的游戏、结合教学内容设计游戏、设计多元化游戏等方式,为学生营造良好的学习氛围。