转化小学五年级数学科中等及学困生的有效策略

小学是学生接受系统教学的初级阶段,小学教师不仅要在这一关键时期帮助学生掌握各学科的专业知识和技能,还要帮助学生形成正确的人生观、价值观,丰富学生的核心素养,帮助学生更好地应对未来更为繁重的学业压力。教师要重视中等生和学困生,尤其是在五年级这个关键时期,教师应该着重将中等生的成绩提高,让学困生有大幅度的进步。

核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学

随着小学语文教学改革的深度发展,落实语文核心素养作为语文教学追求的目标,表现在学生应具备、适应终身发展能力和意识,日益引起小语教学的关注.但是,在现阶段小学语文教学中,由于阅读教学材料选择上的局限性,教学模式的单一性、阅读教学方法的片面性,直接影响小学语文阅读教学的有效性,无法满足阅读教学高需求.因此,在小学语文阅读教学中,应主动纳入适宜学生阅读的儿童文学作品作为阅读文本,把儿童文学的特点与小学语文阅读教学进行融合,充分满足小学语文教学的核心目标需求.

巧渗中华优秀传统文化 提升美术素养

中华优秀传统文化是经过历史洗礼留下的瑰宝。积极宣扬中华优秀传统文化并主动将其渗透于教学实践当中,是时代赋予教育工作者的使命。本文将对在小学美术教学中渗透中华优秀传统文化的意义进行分析,并具体阐述在小学美术教学中渗透中华优秀传统文化的策略,希望可以借此提高小学生的美术素养,让中华优秀传统文化薪火相传。

春雨·春风·春阳——掀起文言文教学的“红盖头”

文言文就像一位温情的大家闺秀,始终带着神秘的面纱。学生面对文言文经常战战兢兢,如履薄冰。如何让学生爱上文言文呢?首要的是还这些古老的文字以鲜活的生命、时代的激情。我们可以用一个比喻来说明:好比经冬的草,呈现在我们眼前的是一片枯黄与衰败,可它们并不曾死亡,只要经过春雨的滋润,经过和煦的春风和温暖的春阳之后,它便马上蓬蓬勃勃、郁郁葱葱,自成一片醉人的翠绿。