小学语文作文教学的创新与实践

随着教育的不断发展和进步,小学语文作文教学也面临着创新的需求。本文探讨了小学语文作文教学中的创新方法和实践经验,主要集中在以下几个方面:采用多元化的教学方法激发学生的写作兴趣;利用现代化的教育技术工具,如互联网、多媒体等,来丰富教学内容和形式;最后,结合学生的生活经验和情境,使作文更为贴近生活,更具情感色彩。

浅谈小学生作文观察力的培养

一、教师有目的地引导小学生养成观察生活的习惯 小学语文教师，关键是培养学生如何养成好学习的习惯和如何获取知识的能力。为培养小学生的写作兴趣，要根据小学生的心理特点，一是让他们进行定量观察。小学生观察，最大的毛病是粗粗拉拉或漫边无际。得到的材料不具体，感受也就不深。克服这一毛病，可指导学生“定量观察”，即观察某一事物时。只观察事物的某一两个方面（如观察鱼在水中游泳，可只观察鱼的外形和它的生活习性）一两个部分。用定量观察法指导观察，因观察内容单纯，要求明确，所以观察得必然细致、印象深刻。

微课对小学信息技术教学的影响研究

微课是伴随着网络媒体技术的进步而出现的一种新型教学方式,由于其独特的优点已被广泛应用在教学实践中。现分析微课的概念和特点的基础上,提出了微课对小学信息技术教学的影响,并针对具体的应用提出了建议。

微课对小学信息技术教学的影响研究

微课是伴随着网络媒体技术的进步而出现的一种新型教学方式,由于其独特的优点已被广泛应用在教学实践中。本文在分析微课的概念和特点的基础上,提出了微课对小学信息技术教学的影响,并针对具体的应用提出了建议。

浅谈如何引导小学生正确上网

一、引导学生建立健全正确的学习计算机课程与平时上网的自我管理意识学生对一项新知识的接受和运用需要一个过程,作为计算机信息技术的教学,孩子们特别喜欢,因为电脑今天一走进寻常百姓家了,多数孩子都会玩电子游戏,这就亟须在学校由教师引导好学生应如何正确对待计算机。作为教师,都知道学生的发展要受许多因素的影响。包括社会因素、环境因素、教育因素和自身的因素,在自身因素中有生理因素和心理因素,在心理因素中智力因素和非智力因素。

我不允许你掉队

上课铃响了已经快两分钟了,教室最前排的一个座位上还是空荡荡的。怎么回事?一个学生对我说:“老师,小强应该去厕所了。您放心,下课前他会回来的。”学生上课期间不在课堂,万一发生安全问题咋办?为了稳妥起见,我还是让学生去找了。不一会儿,一个个头不高但眼睛炯炯有神的小男孩和那位同学一块回来了。

如何上好低年级数学课

小学低年级孩子在学习活动中,他们的注意力很不稳定,爱做小动作。他们常常无视课堂纪律的存在,一会儿弄橡皮,一会儿玩铅笔,身边的每一样东西都可能成为他们手中的玩具。作为老师,有时候为了让教学顺利地进行,常常控制着孩子的一举一动,孩子在被动的状态下学习着数学,自然对数学也就失去了兴趣。学习效果也不好。有句话说得好:"兴趣是最好的老师。"兴趣是成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。

语文教学的开放性浅议

一、语文教师在开放课堂教学中应把握好“四性” 1．兴趣性。语文教学强调大语文观的教学主张，就是以课堂教学为主阵地、主渠道，向课外阅读开放，向其他学科开放，向我们现实生活开放．语文学习这种时空的扩张外延，必须以学生学习兴趣为保障，只有保持浓厚的兴趣，这种教学模式才能得以实施。

小学数学教学中渗透的数学思想与方法

小学数学教学一直都是小学教育体系当中最为核心的组成部分之一,但是,由于小学生特殊的教育年龄和尚未成熟的心智,使得学生在学习过程中经常出现走神、上课注意力不集中的现象,一旦发生这种状况,就会极大的影响学生的学习进度,并且,如果这种趋势没有得到良好的抑制,就会加剧学生和教师之间的矛盾。基于此,我们需要探索一些新型教学方法,而数学思想和方法的渗透就是其中的佼佼者,这种教学方法可以很好的对学生进行数学思想启发,帮助学生进行自发性的学习,并依靠实践性的学习来不断的加强学生自身的动手能力,从而有效的提高小学数学教学成效。

如何提高小学六年级数学教学质量

提升小学六年级数学教学质量是一个老生常谈的话题,客观上它是一个学校教学质量高低的象征,反映了学生小学阶段数学知识网络形成的程度,以及学校能否为高一级学校输送更多合格人才。那么,如何提升小学六年级数学教学质量?笔者结合自己的教学经验,认为可以从以下几个方面做起。一、注重引导,增强学生的学习动力心理学家布鲁纳把'动机原则'作为一个重要教学原则,认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。

浅析小学语文教学中的合作学习

随着新版课程标准对学生主体地位的关注,传统的只管教师自己讲,不管学生怎么学的教学方式已无法适应新时期的教学工作,合作学习成为打破传统教学方式的一种重要手段。在小学语文课堂中开展合作学习,是提高学生语文素养的有效方式。一、合作学习在小学语文教学中的意义合作学习,顾名思义,就是学生们通过分工协作的方式共同完成一个任务,并在共同完成这个任务的过程中互助学习的一种学习方式。

浅谈小学数学教学中的生活化

在日常教学中,我发现小学数学教学状况不容乐观,很多做法不符合新课改的理念。由于传统的教学方式和应试教育的存在,儿童过早地被教师按在数学的符号堆里,只是学了一些死知识,在现实生活中遇到数学问题时不会解决。因此,在课堂教学中,教师要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题,让学生体会到数学就在我们身边,从而体验到数学的活力与魅力,并能随时把所学的数学知识应用到生活中去.

小学数学课后作业的布置策略

小学数学是一门基础性比较强的学科,作为小学数学教师,在课堂教学结束后,科学合理地布置课后作业,可以加深学生对课堂教学内容的掌握,进而有效保证课堂教学效果。如何科学合理地布置课后作业呢?一、增加课后作业的趣味性兴趣是最好的老师,是提高学生学习的内在动力。在进行小学数学教学过程中,教师需要结合课堂教学内容来做好课后作业设计工作,增加课后作业的趣味性。

小学数学教学备课有效性刍议

俗话说:凡事预则立,不预则废。备课是课堂教学的重要环节,是上好课的前提和基础,是每一节课真正的起点。教师备课的成果最终体现在通过有效的研究和预设形成教案,再由教案来指导教学。但教案的呈现不能仅仅停留在字面上,还需要包含对教学深层次的预设,特别是对于潜在性的课堂生成要有一定的预见性,实现对于课堂教学的有效准备,这才是高效的备课。

如何提高小学语文教学的有效性

小学语文课程标准明确指出,小学语文教学工作要以"全面提高学生语文素养"为中心。学生除了要掌握必要的知识外,还应该接受中华优秀传统文化等方面的教育。这就需要教师正确把握语文这门课程的特点,针对学生的兴趣爱好设立独特的课堂环节,让课堂变得活跃起来,以实现语文课堂的有效性教学。一、精心设计教学课堂教学效率的提高离不开教师的努力。

“创客教育”思想下的小学信息技术教学策略

随着网络技术和信息技术的快速发展,我国在小学教育中开设了信息技术课程,其教学目标是既要培养学生的信息素养,又要注重培养学生的创新能力和创客精神。本文阐述了创客教育的内涵,重点分析了创客教育思想下小学信息技术教学的策略,希望为我国当前的小学信息技术教学,提供一些借鉴和参考,从而推动小学信息技术教学的更快发展。

构建小学语文高效课堂的探索和实践

《小学语文课程标准》强调'学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式'。小学生学习语文,课堂是体现学生主体地位的主要阵地,也是让学生运用语言文字展开活动的场所。只有让小学生在语文课堂教学活动中发挥主体作用,才能真正提高运用语言的能力。为此,

如何提高小学语文课的趣味性

人们看一部电影或一场戏,往往会忘记自己,如同置身电影和戏曲中,被曲折的故事情节、生动的人物形象深深吸引,使得台上台下浑然一体,给人一种艺术的享受。语文课虽然不同于电影和戏曲,但一个好的语文教师,要能用高尚激越的情感、妙趣横生的语言,把课讲得生动活泼、耐人寻味,同样能给人一种艺术的享受。一、通过讲故事调动学生的学习兴趣教学的趣味性,是调动学生学习积极性的一个重要因素。

让小学数学课堂教学与生活同行

新的课程标准要求在教学中,教师不仅要注意数学知识的生活化,也要注意生活问题的数学化。让小学数学课堂教学与生活同行,是解决生活中数学问题的有效途径之一。那么,在实际教学活动中,如何让数学教学与学生的生活同行呢?一、让教学内容与生活问题密切关联教师要在教学中寻找与生活密切相关的问题。当教学内容成为学生迫切需要解决的问题时,他们对数学知识的应用和对数学的兴趣就会油然而生。例如。

让小学数学课堂“活”起来

教学不只是教师教、学生学的过程,更是师生互动、积极交往、共同发展的过程。在小学数学教学中,如果教师只是单纯地教,教学就会成为对学生单向的培养活动,甚至'教'会成为遏制'学'的力量。小学数学课堂应该'活'起来,以多样性、丰富性为前提,这样学生的创新精神和创新思维才能得到培养,学生学习的积极性才会得到提高。