初中学校校长教育教学管理水平提升策略

校长是学校落实课程教学改革、深化行动执行力度、办好教育的关键变量,其自身教育教学管理水平直接关系到学校管理质量,因此提升校长教育教学管理水平对初中学校发展而言至关重要。本文以初中校长为探究对象,运用案例分析探索其教育教学管理水平提升的重要意义和有效策略,希望能为初中学校校长教育教学管理水平提升提供有价值的参考,为构建教学新常态,促进初中教育高质量发展提供砥柱支持。

基于“让学引思”的初中生物大单元教学模式

“让学引思”是一种教学方法和理念,强调在课堂上充分发挥教师的主导性和学生的主体性。其中,“让学”指的是让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学习活动真实发生和正常展开,而“引思”则是指引发、引导、引领学生思考,保证学生思维活动的深入,养成思考的习惯,提升思维品质,实现学习者和思想者的统一。

情境创设,提升中学物理教学有效性

中学阶段的物理教学是理科教学中的重难点,对于学生个人的思维能力和逻辑运算能力要求较高.基于这样的教育挑战,教师正积极进行情境创设教学模式,提高中学物理的教学质量,促进学生学习能力的提高.对此,本文首先叙述情境创设中学物理教学模式的教学原则,随后详细阐释在中学物理教学中,通过情境创设教学模式的具体教学措施和对策.以此来供相关专业人士交流思考.