初中数学深度学习的实践策略

初中数学深度学习要实现由学术讨论走向实践落实,需要以实践策略为抓手,诸如思维导图、变式教学、问题引领、学习反思、板书设计、思维结构等实践举措,使数学学习真正成为一种基于理解、指向高阶思维发展的深度学习。下面笔者以北师大版八年级上册内容为例,探讨深度学习的实践策略。

基于语篇载体的语法专项复习探究

传统的语法专项复习课以碎片化的语法知识讲授和训练为主,缺乏基于核心语言知识的语境语篇构建,而语法知识是“形式—意义—使用”的统一体,碎片化的讲授和训练方式降低了语法习得的意义感和直观性,增加了语法学习难度,不利于学生综合运用能力的提升。

“人作与天开——中国古典园林艺术”教学案例

一、教材分析 "人作与天开——中国古典园林艺术"一课是人民美术出版社出版的普通高中教科书《美术(必修)·美术鉴赏》中第四单元主题二的内容。本课主要围绕中国古典园林"虽由人作,宛自天开",崇尚自然、师法自然的特点,引导学生深入体会中国古典园林艺术特色及文化内涵,激发学生主动探寻中国古典园林艺术之美。

建构几何模型 提升解题能力--一道几何实际问题的解法探究与拓展

一、问题呈现例1某校园小路,曲径通幽.如图1,小路由正方形大理石和三角形大理石铺成,其中正方形大理石是白色的,三角形大理石是黑色的.已知铺路的正方形大理石总面积是m平方米,内圈的三角形大理石总面积是n平方米,试问这条小路一共占地多少平方米?