基于核心素养的小学语文大单元教学方法

新课标背景下,基础教育改革正处于“深水区”,采取哪种教学模式培育学生素养、提高学生综合素质备受关注。大单元教学模式是一种积极、大胆的尝试,可横跨各学科,对课内外知识进行综合,也可结合不同学段的内容,灵活性强。本研究重点分析了小学语文大单元教学方法,仅供参考。

也谈小学数学合作学习的评价策略

小学生合作学习中,由于学生个体发展水平的差异,学习的结果必然会不同。这就要求教师的评价应注重将他们的学习结果与适应他们发展水平的科学知识相结合,更应注重学习过程。教师应围绕着学生如何提问,如何收集信息,如何做出假设,如何解决问题等进行评价,不仅要关注学生的学业成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促使学生在原有的基础上发展。

浅谈对小学语文高效课堂的打造再认识

在小学语文教学中,课堂教学的成效是语文教学的生命线。生命线的有效延续,取决于语文教师是否能充分根据学生的个性特点,来充分调动学生学习语文的主动性和积极性,从而做到与文本的有机结合,有感情地演绎课文内涵,进一步提升孩子们对课文的感悟,在语文课堂教学上突出实效,突出高效。