小学高年级语文大单元教学策略浅探

大单元教学设计通过整合单元内的课文内容,提炼出它们之间的内在联系和语文知识体系,有助于促进学生对语文知识的理解和运用,培养学生的综合素质和语言表达能力。下面以统编版六年级上册第三单元为例,谈谈我的大单元教学策略。一、聚焦目标,科学设计教学目标是教学目的的具体化,是课堂教学的方向,是判断教学是否有效的直接依据。所以,在制定教学目标时必须明确、具体。

学科型教学游戏在小学数学教学中的应用探究

学科型教学游戏是现代教育模式的产物,能够实现教育和游戏的有效融合,全面激发学生学习兴趣,积极参与到数学教学活动中,加强数学知识在实际生活中的应用,提升综合素质以及各项思维能力。在数学教学活动中加以应用,能够有效改善传统枯燥的教学模式,有效地提升学生学习效率和教学质量。对教学游戏在数学教学中的应用展开探究,并提出相关方法。

论体育课堂教学的新尝试

体育是学校教育的重要组成部分,是培养学生全面健康发展的主要手段之一,新课改下的体育更要求通过培养学生身体健康,心理健康和良好的社会适应能力,来达到学生新的体育健康标准。为更好地提高教学质量,适应教学改革需要,从四个方面对新的体育课堂教学进行了探讨。

浅谈提高小学数学课堂实效性应把握的若干环节

《义务教育数学课程标准(2011年版)》的颁布为小学数学课堂带来了生机与活力,课上学生积极投入和思考,呈现出一片勃勃生机。小组合作、自主探究成为数学课堂中的主要学习方式。然而,透过这些令人欣喜的表面,也暴露出一些值得探讨的问题。比如,流于形式的小组合作学习、散而乱的探究场面在课堂上时有出现。那么,如何充分利用课堂时间,让数学课堂学习发挥实效?一、小组合作学习要落到实处1.