也谈让孩子爱上英语

一、培养学生良好的学习习惯 初一新学期伊始，是培养学生学习习惯的最佳时期。老师应严格督促学生在听课、写作业等方面的习惯养成。初中阶段是一个学生思想活跃的时期，很容易分散注意力，课堂上保证学生专心听讲又能积极活跃参加各种课堂活动形式，这应该是最佳的课堂学习习惯。这需要我们老师做好调控，密切关注学生的动向及心理需求，鼓励积极参与，纠正乱说话、瞎评论等不良行为，使课堂活动井然有序的进行。作业是课堂教学的延伸，一定要保证学生作业的质量。只要布置作业就要有反馈，如你布置背诵当天所学的单词，第二天课堂上就应有检查环节。久而久之，学生就会养成认真对待。按时完成、不敢马虎懈怠的学习习惯。

地理补充课外知识的思考与探索

湘教版初中地理教材内容结构合理,留给了师生宽广的学习空间,教师在落实"双基"的基础上可发挥的余地很大。在平时的教学过程中,教师不能仅仅讲述书本上的地理知识,还应该给学生传授一些课外的知识。那么,为什么要给学生补充课外知识呢?补充哪一方面的内容呢?补充课外知识要注意什么问题呢?下面,我就地理课外知识的必要性、选择内容及应注意的问题进行了一些思考与探索:一、课外知识有其讲授的必要性作为一名地理老师。

寻找学校文化的“向心力”

文化会让一所学校有温度,有光亮。有了文化,学校教育就具备了一种生长和延续的力量,师生的成长就会更加生机盎然。近年来,我和师生们一起,不断探索学校文化真谛,追寻学校文化本真,缓缓走向学校文化建设的更深处。在我校,＂以和润心,以雅正行＂的教育理念已青树翠蔓,花香盈园。

宽容学生的过错

人们在实践中最爱说的一句话是：人非圣贤,孰能无过？正在成长的学生,在学习和生活中难免会犯这样那样的错误。面对学生的过错,班主任要冷静分析原因,看这一过错行为在学生成长过程中属于什么性质的问题,可能会产生什么样的后果;

童年——我精神的百草园

童年是一条长长的河，把我带回那悠悠岁月；童年是一首经典的老歌．永远回响在我心灵的深处；童年是一幅幅优美的画卷，时常让我记起那年那月……

又到梧桐花开时

当老屋前高大的相梧桐树又缀满紫色云霞,我便忆起了那些弥散在花香中的岁月。儿时尚不识字,却独爱母亲在树下给我讲故事。在附近村小学做老师的母亲甚是忙碌,整日里行色匆匆。那时常有母亲班里的学生在家里吃住。来的最多的是邻村二娃哥和村东头的小花姐妹。听母亲说起二娃哥的爸妈去了东北种地,小花姐妹的父母早逝,爷奶常常生病无人照顾。童年的我常常因多了玩伴而欢呼雀跃。

新课程标准背景下初三数学的复习课教学研究

本文重点分析新课程标准背景下初三数学的复习课教学策略,结合初三数学的复习课教学现状,从打造以生为本的复习课堂,调动学生学习的主观能动性;站在系统的高度布置问题,将问题的解决变成课堂主线;进一步挖掘数学思想方法,加强学生解题能力;立足于学生学情,选用高效的教学方法;结合学生的复习现状,增强学生学习方法指导;依据新课程标准教育要求,建立新型的知识网这几点进行深入探索与研究,其目的在于提升新课程标准背景下初三数学的复习课教学有效性,为学生取得理想的数学成绩做铺垫。

如何在初中语文教学中渗透核心素养

在语文教学中,培养学生的核心素养是教师重点思考的教学内容,也是语文教学的最终目的。语文教师需要让学生在语文学习中切实感受到语文素养的培养对于其自身发展的重要作用,进而使学生明确语文的学习意义。

浅谈初中数学课堂学生自主学习能力的培养

初中阶段的数学课程教学中,不仅要让学生有效掌握所学知识,初中数学教师还需要探索多样式的教学方法引导学生拥有自主学习意识和能力。教师应将教学目的从应试教育转向促进学生全面发展的教育,同时还要认识到自主学习能力的培养不等同于自学,自主学习能力的培养体现在整个教学活动中,让学生拥有主动学习新知识的习惯,真正调动学生的数学学习积极性。

再谈分类讨论在等腰三角形问题中的应用

我们在解决等腰三角形相关的问题时,往往容易产生漏解或增解现象,主要原因是审题不清,考虑不全面.下面再次通过实例来说明分类讨论思想在等腰三角形中的应用,帮助大家更好地掌握分类讨论思想方法.一、与边长有关的分类讨论解题中经常遇到两种问题:一是已知等腰三角形的两边长,要求等腰三角形的周长;二是已知等腰三角形的周长和一条边长,求其它两边的长,或已知等腰三角形的周长和两边的数量关系,求腰长或底边长.

初中语文教学之我见

在初中语文教学中,我们一定要摒弃传统的理论说教,要切实根据学生的实际认知规律,结合教学内容特点进行有针对性的课堂设置,这样才能实现对症下药,有效提升课堂效率。初中语文主要让学生通过阅读和理解丰富基础词汇,以完善自己的表达描摹技巧,更好地服务于学习和生活。笔者结合多年的一线教学经验,特遴选两点初中语文课堂心得。一、挖掘教材,引导探究教材是知识的载体,是课堂的突破口和准绳。

但肯寻诗便有诗——谈我的“朴素”写作指导

在应试考试的今天,针对"作文教学"坚守自己的理念,能够在教学中不断完善,形成自己的风格,着实不容易。我很佩服魏书生老师,他敢连续几周都让学生写同一个作文题目,学生自然乐此不彼,或许我们无法用"神奇"一词,甚至会对魏老师的做法"蹙眉",但是学生的写作兴趣写作水平的确"神奇"的提升了!好个魏书生!魏老师能坚守,他有坚守的理由,起初学生入手难以找切入点,老师理解你,第二次再说难,好意思?第三次换个角度写,肯定立意高远许多。

从中考试题看课程目标中评价功能的实施

书面测验是评价学生课程目标达成状况的重要方法，合理的设计和实施书面测验有助于全面评价学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量．现通过2012年中考数学试题中几个典型中考题，谈谈如何利用中考这个指挥棒，推进课程目标中评价功能的实施．