农村初中英语教学中学生自主学习能力培养的探究

随着教育改革的深化,对农村初中英语课程的要求也越来越高,不仅要提高学生的英语学习质量,更要培养好学生学习英语的 自主能力。基于此,文章通过对农村初中英语教学中学生自主学习能力培养进行了研究,并提出了建议。

学习任务群指向下的初中语文整体教学策略

学习任务群作为初中语文整体教学策略的基石,以其独特的整合性和针对性,为语文教学注入了新的活力。在这一模式的指引下,教师能够围绕特定主题或目标,精心构建一系列相互关联的学习任务。这些任务不仅使得教学内容更加系统、有序,还确保了每一项学习任务都能切实针对学生的实际需求和发展目标。该教学模式的实施,旨在全面提升学生的核心素养,这不仅是语文教学的根本目标,也是学生个人成长和社会发展的必然要求。

初中数学小组学习策略研究

随着教育改革的不断推进,小组合作学习教学模式逐渐在初中数学教学中流行起来,采用小组合作学习可以锻炼学生的实践和创新能力。所以,在课堂教学中,教师要充分发挥以小组为单位的团队执行能力与优势,为学生提供更多参与讨论和分析的机会,使学生在学习过程中学会合作、交流及创新学习,这样才可以称为有效的小组合作学习。

试论新课程下初中语文教学中的情感教育——以北师大版初中语文教材为例

随着教育的不断改革创新,情感教育越来越受到教育界的重视,不仅是语文教学中的重点,也是发展新课程的重要内容之一。教师通过不断地把情感教育融入到语文教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生全面发展。以北师大版初中语文教学为例,针对情感教育的概述以及重要影响进行具体分析,同时提出初中语文教育在情感教育方面的具体实施策略。

以读导写 以写促读——初中语文读写结合有效策略的研究

"阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸,阅读是吸收、厚积的过程,写作是倾吐、薄发的方式。"倾吐能否合于法度显然与吸收有密切地联系,阅读与写作两块内容占据了语文教学半壁江山。据此,教师在初中语文教学中要从思想上正本清源,革故鼎新,要立足于初中生的学情,聚焦阅读和写作两个版块,通过多管齐下将阅读和写作完美地契合起来,依托阅读拓展初中生的文学视野,汲取优秀阅读素材的精华,聚沙成塔、积水成渊,以实现对谋篇结构的学习和积累,以读促写,实现学生语文素养中读与写的"双提升"。

初中语文教学艺术浅谈

所谓的“教学艺术”就是一个教师在长期的课堂教学实践中积累的“教学经验”“教学技能”“教学技艺”发展而来的高级阶段和理想境界。课堂教学艺术的恰当运用能使得课堂教学取得事半功倍的效果,让语文课堂充满勃勃生机。