把质疑权交给学生——以《望庐山瀑布》为例

在课堂教学中学会质疑有助于培养学生积极的思考意识,激发学生的阅读和探究兴趣,发展学生的自学能力。在语文教学中,教师应该充分遵循学生的兴趣、需要、个性特点和身心发展的规律与年龄特征,充分激发学生的积极性,发挥学生的主动性和创造性,让学生由传统的接受式教育转变为主动学习的主体,那么就要把质疑权给学生,让学生学会对事物进行怀疑,能清楚地学会分析事物,能明辨是非,能探索研究,这都是新教改下教学理念的体现。但在现实课堂中,质疑却变得极为缺乏。本文以统编版小学语文《望庐山瀑布》为例,分析在教学过程中让学生体会到质疑的兴趣和收获,从而有利于培养学生质疑的能力。