英语课堂教学中如何体现素质教育

在英语课堂教学中如何发掘教材内容,树立育人意识,寓思想教育于教学过程中,一直是中学英语教师教育研究的一项重要内容。在教学过程中,教师可以利用课文教学和词汇教学渗透中、西方文化教育,培养学生的创新意识及创新能力,激励学生追求崇高的人生目标。

在音乐教育中培养学生的创新能力

音乐教育的创新，追求的是一种无权威的学习机制，追求的是一种自由、和谐、双向交流的教学氛围，平等互利的师生关系。只有创设轻松和谐的学习环境，才能更好的培养学生的创新意识。课堂上教师要尊重学生的主体地位，不要将课堂活动建立在自己的思维中，要让学生尽情的去发挥去创新，尊重学生的意愿，让他们主动参与到学习活动中去。兴趣是学生创新意识形成的基础，学生的想象力是很丰富的，只有有兴趣的事物，学生才会去思考它，从而培养学生的创新意识。

情境教学法在初中英语中的作用

英语教学必须创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。在初中英语教学中，充分利用情境教学法扩展教学形式，取得了很大的教学效果。

寓素质教育于体育教学中

加强学校体育工作是推行素质教育的需要。现在已把素质教育工作作为新世纪教育改革与发展的主旋律。学校体育是教育的重要组成部分，是全面发展学生的身体增强体质，传授体育知识、技术、技能。培养学生有道德和意志品质的教育过程。素质教育是依据国家的教育方针，以面向全体学生，要求学生德、智、体等全面发展为根本宗旨。

巧用多媒体辅助语文教学

《语文课程标准》中的课程目标对学生提出明确要求:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界"。反思我们传统的课堂教学。

浅谈信息技术与语文教学

现代信息技术为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，成为教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。运用在语文课堂教学中，增大了课堂容量，使教学效果明显提高。

浅谈初中数学分层教学

分层教学是一种面向全体因材施教的教学模式，它强调了教师的教要适应学生的学。要做到“因材施教，分层提高”，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫学困生不落伍，达到班级整体优化。分层递进教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使学生在自己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦。从而激发学生的学习兴趣，渐渐从要我学变成我要学，达到终身学习的目的。

教学中巧用评语

在教学评定、作业批改中，很多教师喜欢采用优良等级制，给学生的劳动以简洁概括的评定。这种方式运用得好，也能激发学生学习的积极性；负面影响不容忽视，假如长期采用此形式量化，时间久了，学生习以为常，激励效果不佳。而在教学中穿插适当真切的评语．

浅谈物理教学中创设问题情境的意义和策略

学源于思,思起于疑。在初中物理教学中,通过不断创设问题情境,激发学生的探求精神;通过创设成功的情境,使学生感受到获得成功的喜悦,调动学生学习的积极性。同时创设问题情境可以把抽象的问题具体化、深奥的道理形象化、