半分级部 合作共赢——山东省蓬莱第二中学“1126”管理模式的实践探索

学校要创新管理模式,全方位激发教职员工的内驱力,促进学生整体素质的全面提升,实现为党育人、为国育才的初心使命。山东省蓬莱第二中学聚焦管理创新,建构适合自身发展的“1126”管理模式。该模式以“半分级部,合作共赢”为核心理念,有助于学校提升团队竞争力,提升全校师生的幸福指数,激发领导干部的内驱力,实现下沉式管理和网格化管理。

巧用解题方法,剖析易错试题——以2023年山东省等级考第14,15题为例

2023年山东高考地理试卷第14,15题中的第14题比较有争议,网络中出现的答案有A选项,也有D选项,笔者在课堂中对学生进行检测,选择A选项的比例不少,学生和网络中的答案为什么会选择A选项呢?A选项到底为什么不对呢?能不能用作图的形式让学生深度掌握有关太阳视运动的规律呢?

李商隐无题诗朦胧美形成的原因浅析

李商隐的无题诗是在丰富敏感的个性气质与注重心灵世界的表现的基础上创造出来的,诗人深受儒道佛三家思想的影响,一生遭际坎坷,对人生的悲剧命运有痛彻的体验与深刻的思考,运用恍惚迷离的意象将身世之感并入艳情,于诗意在整体上透显出幽眇朦胧的色彩,境象似幻亦真,有烟水迷离之致,可意而不可言。

新课标下的高中物理探究式实验教学

物理学是一门重要的基础性学科,可以拓展学生的思维,有助于学生创造力的培养。随着新课程的全面实施,新课程理念指导课堂教学发生巨大的变化。中学物理实验作为物理教学的一种重要手段,作为学生自主学习、科学探究的重要载体,在教学中发挥着举足轻重的作用。

利用信息技术构建高中课程新体系

课程是学校教育的载体。它是学校为实现自身培养目标,以全面、和谐、健康的方式对学生的人格施加影响的教育教学活动的总和。学校里所有的教育活动都是课程,“教育信息化2.0”重塑了学习生活的新常态,这必须以课程为基础,满足学生的全面发展需求。师生合力共建,构建开放性课程体系。互联网广泛应用的时代为开设课程提供了丰富的选择。因此,在课程体系的设置上,学校是主导,教师和学生是主体;在课程内容设置上,应遵循教师为课程主导、学生为课程主体的原则。构建“互联网+”背景下的“两主三维六质”学校课程体系。

立足教育本色 办出高中特色

学校的核心任务是教书育人。一所农村高级中学肩负着为高等学校输送优秀学生和为当地经济建设培养合格人才的双重任务。实施素质教育高中应该怎么办?立足于以教书育人为核心的学校本色,创造性地开展本职工作,办出自己的特色是我们近几年来的主要做法。

和谐高效,思维对话型课堂教学的实施策略

"和谐高效,思维对话"型课堂的内涵是丰富的,它涉及了生命交融、心灵对接、情感沟通、思维共振、智慧分享、人格赏识、价值共建、品质提升。和谐课既是一种教学理念,也是一种理想追求。从这种意义上说,"和谐高效,思维对话"型课堂教学是一种课堂教学改革的指导思想。一、构建和谐高效课堂。

以“教育信息化2.0”撬动高中智慧课堂

教育部2018年4月印发的《教育信息化2.0行动计划》是首个关于教育信息化2.0的指导性文件。智慧教育与智慧校园首次在国家发布的规划文件中被提出,并被当作是教育信息化2.0时代教育信息化发展的八大行动之一。这充分表明,智慧教育与智慧校园必将成为教育信息化2.0时代教育信息化发展的重点。目前,智慧教育的发展迈向一个全新高度,教育信息化2.0时代,已经开始颠覆教育管理旧模式,正在重建教育教学新生态。在这一大趋势下,只有实施“教育信息化2.0”行动,创建高中教育新生态,才能真正顺应一切为了学生发展的教育理念。

将翻转课堂引入高中英语教育教学初探

随着现代化的快速发展, 高中英语传统的教学模式已经不能适应与当今教学, 因此, 创新迫在眉睫, 创新高中英语教学手段, 打破传统教学模式, 整合翻转课堂和高中英语教学, 探讨其结合的必要性, 并分析将翻转课堂引入高中英语教育教学.

天生我才必有用——谈信息技术分层次教学中的后进生问题

分层次教学是一个老生常谈的话题了，学生的差异性是一个普遍存在的问题。学生们由于智力差异，学习速度的差异以及初中教学环境的差异等多方面的因素从而造成了他们信息技术水平参差不齐。我任教的这一届学生在初入高一的时候信息技术能力水平两极分化特别明显。

新课改下高中英语教学的改革与转变

新课程改革要求英语教师,改变落后的教学行为和教学方式,调整教学结构、策略和体系,促进学生自主学习、探究学习,使学生获得全面发展。但目前高中英语教学改革并不深入,呈现出形式化特点,只是“新瓶装旧酒”,并不能取得实质上的进步。对此,每个高中英语教师都应认识到这一点,以现实学情为基础,推进教学策略的创新,从而直接引导高中英语教学的改革与转变,使其能够获得科学、高效的发展。

培养学生情商 改善高中课堂教学模式

从倡导学生乐观宽容、善于合作,营造良好的心境;鼓励学生勇于承受挫折,增强心理承受能力;引导学生自我控制、自我反思,构建自我教育的体系;鼓励学生敢于负责,增强责任意识等四个方面对培养学生情商以改善高中课堂教学模式进行了探讨。

亦师亦友亦前行

社会在不断发展变化中．作为教育者，也要快速适应复杂的教育形势，尤其是面对充满生机与活力的学生时，我们需要的不仅是要拥有广博的学科知识，还要拥有一把善于打开学生心灵窗户的钥匙，善于与学生交流，

Units27—30单句改错

1. This is 2:10 in the afternoon. 2. Now it is in the morning at six o'clock. 3. He with me go to sehool. 4. He gets to home at six every day. 5. I can speak a few English. 6. Every students like reading books.

名人论时间

时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。

数形论证使地理思维由模糊走向清晰

随着高考改革的深入,高考试题越来越凸显对学生关键能力和核心素养的考查,而跨学科融合考查便是其中重要的考查内容之一。为适应新高考改革的要求,笔者结合自身的教学实践经验和学生的学情困惑之处,对数形论证展开研究,并对论证过程和结果进行提炼,形成5Why课堂追问教学法,以期提升学生的思维水平。

英语学习活动观视域下的读后续写范文的教学模式探讨

一、引言。英语学习活动观是指学生在主题意义的引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动(教育部2018)。这三类活动从基于文本的信息输入到深入文本的内化和初阶输出,最后到超越文本的高阶输出,以实现基于文本、聚焦文化、学习语言、发展思维的深度学习的目的,从而落实英语学科核心素养。

高三地理专题复习策略研究——以土壤专题为例

笔者以土壤专题为教学案例,对高三地理专题复习的策略进行论述,分别从深度研究近三年高考真题、建模和破模共建、研发新增考点的创新试题三个视角进行深度研究,以期提升高三复习的成效,提升备考的精准性。