期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
融通阅读与思考,提升思辨素养——以五年级下册第六单元为例
1
作者
房雪冰
《语文建设》
北大核心
2023年第6期66-70,共5页
思辨性阅读与表达任务群承载着发展学生思维能力、培养理性思维和理性精神的重任。教学中教师可以用大概念帮助厘清单元教学思路和思辨要素。大单元整体设计,能够使知识结构化,达到单元教学目标,培养学生核心素养。单元活动的整体设计...
思辨性阅读与表达任务群承载着发展学生思维能力、培养理性思维和理性精神的重任。教学中教师可以用大概念帮助厘清单元教学思路和思辨要素。大单元整体设计,能够使知识结构化,达到单元教学目标,培养学生核心素养。单元活动的整体设计可以带动学生的思辨实践,为评价提供有效的评估标准。
展开更多
关键词
思辨阅读
大概念
情境任务
思辨素养
下载PDF
职称材料
题名
融通阅读与思考,提升思辨素养——以五年级下册第六单元为例
1
作者
房雪冰
机构
山东省诸城市东武小学
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第6期66-70,共5页
文摘
思辨性阅读与表达任务群承载着发展学生思维能力、培养理性思维和理性精神的重任。教学中教师可以用大概念帮助厘清单元教学思路和思辨要素。大单元整体设计,能够使知识结构化,达到单元教学目标,培养学生核心素养。单元活动的整体设计可以带动学生的思辨实践,为评价提供有效的评估标准。
关键词
思辨阅读
大概念
情境任务
思辨素养
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
融通阅读与思考,提升思辨素养——以五年级下册第六单元为例
房雪冰
《语文建设》
北大核心
2023
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部