课程改革不能只做“加法”——对于当前课程改革的几点思考

无论是国家课程还是地方课程,都强调开齐课程,上足课时,这种刚性而划一的、只是在课程改革上做"加法"的管理方式,不利于发挥学校的积极性和创造性。从促进学生身心科学发展的角度看,需要落实学校的课程权力,让学校根据实际情况整合课程,调整课程开设的顺序,优化课时等,以促进学生生动活泼地发展。

剪纸的艺术

剪纸是一门艺术。 一张张剪纸，就像一幅幅生动传神的美景，使人醉在其中； 一把把剪刀，融入了情感，剪出了漂亮的窗花。 看，这个剪纸上的姑娘，正在跳舞。她的舞姿优美，裙摆展开一个漂亮的弧度，像一只开屏的孔雀，翩翩起舞。

小学语文中年级说写课程探索与研究

读写能力是学生“四会”要求中的重要内容,从小学阶段抓读写能力的培养尤为重要。本文是以现有说写课程理论为指导,根据当前小学中高年级学生年龄发展特点,分析语文课堂存在的种种问题,在说和写之前找到“共通点”,以说促写,说写结合,激发学生们无限的“说写”潜力,力争提高小学中高年级学生的整体说写水平。

运用数字化管理平台加强学校管理的实践研究

现阶段随着科学技术的不断发展,数字化管理平台在学校管理中的应用越来越被人们所重视。数字化管理平台就是学校内部的各个部门、各个学科的信息通过数字化和计算机进行处理,尽可能地利用和集成各类信息资源,快速高效地提供信息服务,从而实现学校的数字化管理。本文主要对数字化管理平台加强学校管理的实践研究进行分析讨论。