多元评价策略在小学英语教学中的实践研究

多元评价策略是将形成性评价与终结性评价结合,在关注学生知识和技能获得的同时,更关注学生学习过程、学习方法、情感态度和价值观等方面的发展。本文阐述了将多元评价策略贯穿于整个教学活动中,强调评价内容与标准的多元化,在评价主体多元化的基础上,采用教师评价、自我评价、学生互评和家长评价等多元化的评价方式培养小学生学习英语的兴趣,帮助其建立自信,促进学生全面持续地发展。

运动性腓肠肌痉挛的原因及防治

通过多年教学发现,体育运动中最容易发生痉挛的肌肉是小腿腓肠肌。查找出发生痉挛的原因,制定出小腿腓肠肌痉挛的预防与控制措施,可以最大限度地避免运动员伤害的发生,以延长运动员的运动寿命。

浅谈在英语教学中如何实施小组合作学习

《英语课程标准》中明确提出了“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。新一轮课程改革明确要求学生自主探索，主动获取，进行合作学习。本文就合作学习在英语听写、口语、阅读与写作等教学环节中的尝试及实施合作学习策略时应注意的问题等方面进行了简单的论述。

2005年中考物理实验题对探究能力的考查

一、考查学生提出问题的能力 例1（2005，镇江市）如图1所示，将载有条形磁铁的两辆小车同时由静止释放后，两小车将迅速分离，此现象说明：（只要写出两条）