初中“语文主题学习”教学模式解读

语文课的一个基本理念是全面提高学生的语文素养。语文素养除听说读写等能力外,还包括语言的积累与感悟、思维的方法与习惯、文化的审美与鉴赏、情感的培育与完善等,这些素养要依靠学生的大量自主阅读才能得以实现。苏霍姆林斯基曾经说过,教育的全部问题都可以归结为阅读问题。语文教学要达到真正提升学生素养这一目标,就必须抓学生的阅读。

以单元整合推动课内大量阅读

随着统编语文教材的逐渐普及和使用,越来越多的学者呼吁重视大量阅读,并且明确提出,没有一定阅读数量的积累很难提升学生的阅读能力。在多年的阅读教学实践中,我们整合课内与课外资源,实施单元整合阅读,推动了大量阅读在课内的落实。所谓单元整合阅读,指的是在大语文观念的指导下,根据单元重点和教学需要,恰当选择丰富的阅读资源,与统编语文教材教学重点整合形成新的课程内容,并在一定时间内,有计划地组织学生对新的课程内容进行学习的活动过程。