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题名“学生成长导师制”初探
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作者
李玉田
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机构
山东省诸城市龙都街道吕标初中
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出处
《工会博览(理论研究)》
2009年第7期151-151,共1页
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文摘
“学生成长导师制”依据“用心沟通、以德树德;竭诚交流、以情动情;刻意磨练、以志励志;修身垂范、以行导行”的育人原则,努力做到“教师人人做导师,学生个个受关爱”,努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。本文以笔者的实际经历浅谈“学生成长导师制”的探索和体会。
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关键词
学生成长
导师制
育人原则
人格自尊
行为自律
学习自主
生活自理
用心
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
G642.471
[文化科学—高等教育学]
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题名优化思想政治课堂教学
被引量:5
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作者
宋娟
吴培见
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机构
山东省诸城市龙都街道吕标初中
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
2008年第1期45-46,共2页
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文摘
长期以来,思想政治课注重单纯的知识教学,造成了学生缺乏自主意识、创新精神和实践能力,其育德功能未能得到有效的发挥。
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关键词
政治课堂教学
优化
思想政治课
知识教学
自主意识
实践能力
创新精神
育德功能
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名转变学习方式 提高课堂效益
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作者
房克余
张荣芬
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机构
山东省诸城市龙都街道吕标初中
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出处
《才智》
2011年第1期124-124,共1页
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文摘
改变单一、被动的学习方式,建立以学生主体性的多样化的学习方式,改变学生过去死记硬背式的学习方式,把苦读书变成学生喜闻乐见的实践性、合作性学习,使学习过程成为培养兴趣、提高能力、展示个性、积累知识的活动过程,为学生的快乐学习提供一个宽松的环境,也为发挥学生的主体作用、提高能力提供广阔的空间。通过历史思维能力的训练和学习方法的指导,让学生学会学习,为终身学习奠定良好的基础。
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关键词
单一
被动
主体
自主
合作
探究
体验
效益
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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