《陈涉世家》在统编教材中的本源回归

公元前209年,以陈胜、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡举行了中国历史上第一次大规模的农民起义,记叙这场起义的原因、经过和起义军浩大声势的《史记·陈涉世家》一直是初中语文教材的经典篇目。“苟富贵,毋相忘”“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”是国人耳熟能详的名句。但是在新版的统编教材中却未收录此文,一时引发了社会热议。

基于学习活动观的小学英语主题单元整体教学设计

随着课程改革的深入推进和素质教育的逐渐落实,当前小学英语教学更加注重核心素养及学科能力的培养,其中新课标提出的英语学习活动观以主题意义为引领,进一步推动英语教学从分散走向整合。在这样的教育环境下,探究小学英语主题单元整体教学成为实现学科育人目标的重要课题。

山东省2020年普通高中学业水平等级考试地理试题评析及备考策略

山东省2020年普通高中学业水平等级考试地理试题秉承评价理念,落实国家"立德树人"的根本任务,充分体现了考试的育人、选才和导向教学功能。本文力图从试题结构、考点分布、核心素养等方面进行分析与解读,依据《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)和《中国高考评价体系》对试题进行宏观评述。并基于试题呈现的一系列新趋向和新变化,探究教学策略,并对今后的复习备考提出建议。

立足能力考查 凸显素养导向

2019年临沂中考第25题立意于能力考查,着眼于素养培养,试题源于教材,高于教材,低起点、宽入口,学生解答思路开阔,方法多元,发挥了中考命题“指挥棒”的较好导向.

初中生物学教材使用的误区及对策

一线教师在教材知识理解、实验教学、整体把握教材方面存在误区.在教学调研的基础上,采用行动研究的方法,对常出现的教材使用误区进行探讨和例析,在深度理解教材、创新实验改进、整体开发教材等方面给出避免误区的基本策略.

立足思维训练 落脚素养提升——以图形动点问题探究为例

以图形动点为载体,以探究关联线段的最值或数量关系、关联角或关联图形的变换为切入点,以思维训练为主线,以落实“四基”、达成“四能”、实现学生学科核心素养的提升为落脚点,开展图形动点问题专题复习课,可以提升中考专项复习的实效性和高效性。

第5讲:数学中的一次(方程、函数、不等式)

1课标要求与命题趋势1.1课标要求一次方程、函数、不等式属于初中数学的核心知识。《义务教育教学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)要求会解一次方程(组)、一次不等式(组),能根据具体问题中的数量关系列出一次方程、一元一次不等式,解决简单的实际问题;理解一次函数的图像和性质,能用一次函数解决简单实际问题;体会一次方程(组)、不等式、一次函数的关系,会利用它们之间的关系解决简单问题。

“蜂巢”中的向量问题探究

蜜蜂建造的蜂巢结构图的开口图形是一组非常规则的正六边形的组合,而正六边形这一特殊几何图形在高考中也时常出现。教师可引导学生通过"数"与"形"的合理转化,利用投影思维,有效求解相关问题,从而为进一步拓展与提升指明方向,引领数学教学。

改变非常态现象 提高常态课质量

常态课是教学中的主要课堂形态。在常态课教学中,普遍存在影响教学质量的三种非常态现象:重"双基"训练,轻新知探究;重"双基"训练的形式,轻训练的效果;重课前预设,轻课堂生成。教师只有改变这些非常态的教学现象,才能提高常态课的教学质量。

对一道中考试题的思考

2018年临沂市中考数学中一道预设一般难度的题目,很多学生没有得分,追本溯源,是因为这些学生不会将"生活问题数学化",也是因为教学中教师往往更多地关注计算求解过程,淡化了"数学化"的过程,致使学生"数学化"思维能力欠缺。