于诵读中悟三美——小学古诗文阅读教学心得

小学语文教材中有许多朗朗上口文质兼美的佳作,语言精练优美,饱含丰富的意蕴和动人的意境。古诗文教学,学生要在民主、平等、和谐的氛围中,以层次性的朗读吟诵为重点,逐步自主探究、感悟诗境,升华情思,于反复吟咏诵读中让古人的言语重新焕发生命活力和人文精神,感受韵律美、情景美、情思美,藉此完成一次次对传统经典的内化和积淀。

小学数学课堂对话对学生问题解决能力的影响

在信息化的时代,小学数学课堂对话必然会由过于注重知识,逐步走向关注学生、进行开放性对话。旨在探讨如何改善课堂对话,提升学生问题解决能力,构建起更加有效的数学课堂教学。开放性对话能够促进学生主动探索,师生都能在开放性对话中享受到思维的快乐。师生应成为话语共同体,应重视问题解决的过程,教师应关注学生参与数学结论形成的心智水平,从而形成师生、生生多向度问题对话共同体,在课堂对话中切实提升学生问题解决能力。教师倾听与激励有助于提高学生解决数学问题的兴趣。小学数学教师应该成为学习的参与者,和学生们一起建设悦纳、宽容、生动数学优质课堂。

统编教材课文朗读教学策略

小学每个学段的“阅读”目标都有关于正确、流利、有感情地朗读等方面的学习要求,各个学段的阅读教学都要重视朗读,朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。在教学实践中,教师要审视朗读教学的价值,梳理朗读教学路径,探寻朗读教学策略,切实提高学生的朗读能力。

小学语文课堂教学效率提高的对策探索

小学语文是一门基础性学科,而且也是小学教育的重要组成部分,做好小学语文教学对学生未来的成长和发展具有不可替代的作用。为此,在当前的语文教学中,应该积极转变教育观念,提高课堂教学效率,树立学生的主体地位,进而保证小学语文课堂教学质量的提高。下面,本文结合我国小学语文教学现状,对小学语文课堂教学效率提高的对策作具体探究。

谈小学数学核心素养培养的思考与实践

近年来,教育部大力提倡开展素质教育,伴随新课标改革的深入推进,在小学数学教学中,教育界越来越为重视对于学生核心素养能力的培养。发展学生的核心素养,应该在小学数学教学中的每个环节中得到渗透,这样才能让素质教育真正得以实现。本篇文章主要就小学数学核心素养的内涵及价值,发表了自己的浅见。