课堂互动在小学数学教学中的应用

互动教学能为课堂注入新的活力,激发学生的主观能动性,让学生全身心投入课程学习中。当下,小学数学教学内容较为枯燥,教学手段也比较传统,所以,在新课程改革背景下,数学教师应该及时创新教学模式,转变教学理念,在课堂教学中融入互动化内容,用新颖的方式活跃教学氛围,激发学生的参与意识和探究意识,进而提升数学教学的实效性。

浅析打通读写脉络的方略

语文这门学科兼具工具性与人文性等特点。教师要重视培养学生的语用能力。尤其是在阅读教学中,教师要采取读写结合的教学方式,打通与写作教学模块间的界限,指导学生从课文中习得方法,培养读写能力,提高语文综合素养。

浅谈“复述要素”落实策略

从二年级开始,统编教材安排学生学习复述,分别为详细复述、简要复述、创造性复述等。对于这个语文要素学习目标,教师要在不同学段的课文教学中,根据编者意图和具体学情确定教学目标,精心设计教学方案,选择适宜的教学路径,让学生把复述能力扎扎实实训练好。一、瞻前顾后,精准复述目标编者根据学生学习进程,在不同阶段提出了不同的复述要求。在教学中,教师每次组织学生进行复述训练,都需要把握好度的问题。

小学体育教学中安全隐患的规避及应对分析

文章在充分结合笔者对相关文献研究以及自己多年体育教学工作经验情况下,主要先分析当前小学体育教学中存在的安全隐患,然后提出一些针对性的规避及应对措施,从而为切实有效地保证学生安全打下坚实基础。

浅论中小学英语教材编制的基本原则

英语教材的编制和建设受到教材内外多种因素的影响和制约。中小学英语教材受到教材外部制约的因素有社会因素、学生因素、教师因素和知识因素;受到教材内部因素制约的因素有教材的知识和系统结构。就教材的建构本质而言,它是各种关系和矛盾的统一体。研究英语教材与各种因素之间的关系,研究教材变化带来的与教材内部和外部各种关系所产生的变化、冲突、整合和统一,对于提高英语教材的编制质量和教学质量有着重要的意义和价值。