中学生口语交际能力培养初探

现代社会，人们日益认识到口语交际能力的重要，在《语文课程标准》中。对学生口语交际教学也提出了明确具体的要求，但的确有的语文教师存在着“重写轻说”、“重读轻说”的弊病，所以，我们要正确把握口语交际教学的课程目标和内容，研究口语交际教学的方法与策略，对贯彻落实《语文课程标准》。全面提高学生的语文素养是十分重要、也是十分必要的。如何培养学生的口语交际能力，我认为要注重以下几个方面的问题：

让学生在体验中学习历史

新的历史课程标准告诉我们，要让学生具体地感受历史，把握历史发展的脉络，而不要求学生死记硬背复杂的历史知识。在历史教学过程中，历史教师应该引导学生主动参与、亲身体验、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，促进学生牢固掌握知识、全面提高能力。

运用现代信息技术优化活动教学目标

本文从四个方面论述了信息技术在活动课程教学中的重要作用及应用,探讨了信息技术与学科课程整合的初级阶段所面临的问题及解决方案。

一次函数的变换

将一次函数的图象作平移、对称、旋转变换后,它的解析式随之变化,怎样求变换后的解析式呢?请看3例.1.

中考4·动态图形

例1在等腰梯形ABCD中,AB∥DC,AD=BC=5,DC=7,AB=13,点P从点A出发,以3个单位/s的速度沿AD→DC向终点C运动。

磨刀不误砍柴功

1．选择物理量的单位例1 张帆使用的台灯灯泡标有“PZ220V 40W”的字样,如果灯泡正常发光,那么1度电能可以供他累计学习多长时间? 思路1 各物理量的单位均用国际单位, 即电功的单位用J,电功率的单位用W,时间的单位用s．思路2 按实用单位来求解,即电功的单位用kW·h,电功率的单位用kW。

让初中数学课堂“活”起来

在初中数学课堂上,教师应当致力于创设一种轻快、宽松、愉悦的学习氛围,增强整个学习过程的趣味性,为此,教师应该使学生成为学习的主体,增强学生学习的积极性和参与性,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学成绩.

多媒体与初中数学的有机结合

随着科技的发展,多媒体教学作为一种现代教学手段被广泛使用。本文主要阐述了如何将多媒体教学有效地运用到初中数学中,激发学生的兴趣,以提高教学的质量。

“确定取值范围”问题归类解析

确定字母或变量的取值范围是中考试题中最常见的题型之一,此类题目涉及数学知识点多,基础性强,学生容易错.本文结合近年中考试题对这类问题归类解析.一、利用数与式概念中的隐含条件。

教育电视频道要“下乡”

随着教育现代化和信息化的不断发展，中央、省和不少县市都开办了教育电视台或教育频道。作为人们生活和学习的一个重要媒体和载体，电视教育节目以其高速度、大容量、普及率高、知识量丰富、反应快速和教育方法直观、形象等优势，越来越受到广大师生的喜爱。但据笔者调查，大多数农村成为电视教育的“盲点”。

中考中的动态问题

动态问题是近年中考中的热点,此类问题大致分为点移动问题与图形移动问题两种类型,对于动态情景下设置的题目学生常感到无从下手,下面仅以几个例题来分析一下,说明其思考方法.

规律探究型试题归类例析

规律探究型试题是通过对命题式子中的数字、图形等进行观察、类比、实验、归纳、猜想,进而发现其规律,得出结论;或对题设和结论整体观察,进而找出解决问题的方法.此类题目重点考察学生自主探究能力。

选择题的命题形式与解题方法

选择题是历年各地中考物理重点考查的题型,除包括对了解水平的要求外,还要明确地知道物理现象如何随条件变化而变化.概念和定律是根据什么实事建立的.其物理意义是什么.并要求能应用这些物理基本知识分析、判断、解决物理问题.下列介绍几种选择题的主要命题形式和解题方法.

频率分布直方图中的等量关系

频率分布直方图可直观、形象地反映一组数据的频率分布,此类问题十分贴近生产、生活实际,便于考查考生分析问题、解决问题的能力,所以倍受中考命题者青睐.频率分布直方图中几个等量关系,是解决此类问题的关键.

与概率结合的创新题

概率是新课标下初中数学的重要内容,中考对概率问题的考查特别注重与其它数学知识相结合（或与其它学科知识相结合）,此类题目,在考察概率基础知识、基本方法的同时,强调各类知识间的内在联系,重在激发学生学习数学的兴趣，现举几例，供读者赏析。

“阅读理解”题的类型

在近年各地中考试题中，发现了大量阅读理解题．此类题目，通过丰富的阅读材料，旨在考查理解、分析、归纳、概括、探索创新及自主学习的能力．其类型可分为：

“一次函数解析式”的几种题型

求一次函数的解析式是中考必考内容, 涉及知识点较广,题目类型丰富多彩．本文拟 对几种常见的、应掌握的题型进行解析,希望 对读者有所帮助． 一、由一次函数定义求一次函数解析式 例1已知函数y=mxm2-2m+1+m2-1, 当m=____时,表示y是x的一次函数,此 时函数关系式为_______． 析解 在一次函数y=kx+b中,由自变 量x的系数不为0,次数为1,可知m≠0,m2- 2m+1=1.解得m=2,关系式为y=2x+3． 说明 学好概念是学好数学的前提．利 用概念是数学解题的基本方法．熟知一次函 数定义中自变量x的系数、次数要求是解本 题的关键．

学习绝对值要掌握的几种题型

新课标下,绝对值题型有了发展和创新,出现了一批旨在考察数学思想方法、学生自主学习能力、实际应用能力的好题型.本文拟对这些题型进行探讨,希望能开拓同学视野,增强同学的适应能力.