试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

数学的学习是非常重要的,学好数学对其他科目也有一定的积极影响。所以在教学中,教师要着重培养学生的数学思维能力,这是现代教学模式的一个重要的任务,也是培养学生数学能力的一个重要手段。特别是在小学教学阶段,处于小学阶段的小学生正在处于培养思维能力的重要阶段,这个阶段的小学生好奇心也是非常的强,是培养数学思维能力的最佳时期,一定要注重这个阶段的数学教育。

浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养

小学语文是小学的重要课程,而且语文课程的学习,有助于锻炼小学生的思维能力、语言表达能力、理解能力,等等。写作是小学语文的学习的重要部分,加强小学生对写作的兴趣培养,有助于提高小学生语文的整体水平。为此,对小学语文教学中学生写作兴趣的培养进行分析和探讨。

教育游戏融入小学英语教学模式的构建

随着教育模式的不断发展演变,小学生学习英语已是新课标的要求。但是,小学生由于年龄小对于很多事物的认识都还是以一种充满好奇和玩乐心态,因此,对于小学教育中的英语教学需要用一种全新的角度开展,将课堂教学模式游戏化,利用一种教育游戏的教学方式来提高学习积极性,并达到较好的教学效果。通过对教育游戏的简要介绍,分析了教育游戏的相关教学模式。

联系生活实际,培养实践能力——探究小学语文教学的生活化

对于小学语文的教学,主要是传授给学生相关的语言文字知识,培养学生的语言表达能力及思维能力,同时还要教育学生做人和生活的道理,并且培养学生可以适应社会能力,并解决在社会生活中遇到的实际问题。从教学的角度上来讲,通过小学语文的教学,让学生真正的掌握知识,并可以将知识运用到实践中去,除了要加强学生在课堂上的学习及掌握外,还要强调学习和生活的关系,通过实际生活开展教学工作,理论与实际生活相结合,推动教学不断向前发展。

如何指导小学生进行语文朗读

长期以来,在小学语文的教学中,朗读一直是最为常用的教学方法之一,同时朗读也是小学阶段的主要教学目标,相关的要求规定,小学生在小学阶段必须要掌握朗读的能力。学生的朗读能力的提高主要借助于朗读训练,加强学生的朗读训练不仅可以让学生在朗读的过程中对文章进行感知,同时它有利于学生在学习语文的过程中的情感渗透,所以,朗读是小学语文教学中不可或缺的一部分,总结而言,朗读既是一种能力,又是一种方法。

班主任工作要致力于学生良好习惯的培养

培养学生良好的学习习惯、生活习惯、思考习惯,是班主任工作的重要组成部分,是衡量班主任工作成绩的重要环节,也是实现班级规范管理的重要一环。

创新课堂教学模式,提升英语教学效率

小学生活泼好动,教师需要创新适合小学生心理特点的教学模式,才能有效调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,提升学习效率。本文就在小学英语教学如何创新课堂教学模式,提升英语教学的有效性提出了一些可行性措施。希望能给小学英语教学以有益的启示。

浅议小学道德与法治课堂的教学策略

随着新课改的深入,德育教育受到了越多越多的关注,有人曾经说:"学生的科学文化素质不合格便是次品,身体素质不合格便是残品,思想道德素质不合格便是危险品"。因此德育教育对于学生的而言至关重要,教师应该加以重视与关注。在小学阶段,学生的一切品质尚未定性,就像是一张白纸,在等待教师进行描绘,而思想道德与法治便是那浓墨重彩的一笔。本文以"浅议小学道德与法治课堂的教学策略"为题,以情境式教学,让学生主动探究知识;游戏式教学,让学生积极学习知识;生活式教学,让学生乐于实践知识为主要依据,致力于提高学生的德育思想,促使学生成长为德智体美劳全面发展的优质人才。

小学班主任班级管理心得探究

小学班主任管理既要将科学,又要讲艺术,还得下辛苦。本文结合实际进行了有益探索。

多媒体与小学语文教学巧妙结合探索

随着教学改革的不断深化,多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中,多媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。

国学经典在思想品德教育方面实现的路径分析

国学经典是我国传统文化的结晶,有着悠久的历史。在国学经典中还包含诸多人生哲理,是值得人们阅读的原创著作及文献典籍。小学阶段的品德教育融入国学经典的教学,可以对学生的精神、思想以及心灵产生一定影响,与此同时,还能让学生构建其自我意识,扩展自身的世界观、人生观和价值观。因此为了实现国家与民族的复兴,探索国学经典在思想品德教学工作中的功能与实现路径有着非常重要的现实意义。

创造思维成就数学精彩

在传统的教学中,教师采用灌输式教学,忽视了学生的学习主动性,不符合现代学生的发展需求,因此教师应该革新教学观念,以新颖的教学模式打开学生的数学思维,培养学生的创造性思维,进而成就小学数学课堂的精彩。社会对于人才的要求不断地提高,既要拥有创新能力,同时也要具备核心素养,以综合发展的实力彰显自身的能力。因此本文以"创造思维成就数学精彩"为题,以新颖导入打开学生好奇大门;多样训练提升学生创造思维;小组交流增强学生理解能力为主要论据,希望能够提高小学生数学水平的同时也能够增强学生的创新能力。

谈谈“四舍五入法”与“收尾法和去尾法”的“矛盾”

人教版小学数学五年级上册课本第39页知识点,是本册第三单元《小学除法》的解决问题,例题主要从两种典型进行分析,一个运用'去尾'法、一个运用'进一'法的思维来进行解答。但是在运用'去尾'法和'进一'法时,往往会与'四舍五入'法产生矛盾,让一些学生感到困惑,在最后结果的取舍上,让学生感到模棱两可、模糊不清,我根据自己的教学经验对此问题提出了自己的解决办法。