论小学数学“解决问题”的方法和策略

《数学课程标准》指出:"我们的数学教学要促进学生主动地、富有个性地学习,不断地提高学生发现数学信息、提出问题、分析问题并解决问题的能力。"如何使学生在生活中就能从数学的角度思考问题,并能运用所学的知识和技能灵活地解决问题呢?本文就此展开论述。

创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣

数学的学习是枯燥乏味的,特别对于小学生来说,如何将枯燥乏味的数学知识与现实生活相联系;如何引导学生在生动有效的教学情境中学习知识,运用知识。本文就结合小学数学课堂教学,谈谈自己的思考和粗浅的看法。一、数学教学情境及其意义所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。教学情境也是指具有一定情感氛围的教学活动。

运用自制教具,点亮小学数学课堂

现代化教育的内涵更为丰富,传统的教学手段已经不再适用于当今的教学形势。在小学数学课堂教学中,教师要从素质化教育的角度出发,全面培养学生的学习能力,点燃他们学习的热情,为他们今后的学习奠定基础。

班主任管理——师生和谐关系的构建

在新课改的背景之下,新的教育理念深入教学课程改革中的同时对教育管理也产生了深远影响。小学时代是学生身心发展的重要时期,小学班主任在管理的过程中与学生构建和谐相处的关系,能够让学生健康快乐的成长是社会一直关注的焦点。