快乐游戏,品咂共赏——小学美术教学中审美素养培养路径

美术作为素质教育的先锋科目,对于学生创造力的培养、审美观念的养成都具有重要作用,在促进学生健康良好成长方面产生深远影响。美术教学与游戏的结合,为美术教学的开展开辟了路径,让学生不再局限于传统美术教学范畴,单纯进行作品模仿和枯燥练习,而是从学生兴趣出发,引导其感受和挖掘更多美术元素,领悟美术作品内涵,感受美术艺术独特之美。本文就美术教学审美素养培养重要性进行阐述,并探索美术教学与游戏开展结合下审美素养的培养路径,希望可以为小学美术教学质量的提升提供借鉴。

互联网对小学生的影响及对策

我国已经进入了互联网时代,信息技术在很多领域有着广泛的应用,网络信息技术给人们的工作、生产和生活带来了重要的影响,推动了社会的发展。在互联网时代,人们几乎可以随时随地查询到想要查询的信息,能突破时间和空间的限制,拉近彼此之间的距离。对小学生来说,互联网是一把双刃剑,既能为其带来便利,开阔他们的视野,也会对其产生一些消极的影响。

小学语文教学中趣味识字教学措施分析

汉字是中华文化传承、发展的基础,在小学语文教学中,加强识字教学是实现文化传承的需要。新课程标准对不同阶段的小学生识字学习作出了明确的要求。教师应结合学生的认知发展特点,根据汉字学习的需要,展开趣味识字教学。本文从趣味识字教学的基本要求出发,探究趣味识字教学的具体措施,以供参考。

小学语文课外阅读助力核心素养提升

在新课程改革的过程中,对教育教学提出了新的要求,教学工作不应仅仅是提升学生的学习成绩,还需要在教学过程中对学生各方面的能力进行培养,进一步提升学生的核心素养,确保学生可以在课堂教学工作中提升自身的综合素养,使学生可以成为对社会有用的人。在语文课堂教学中,教师要以提升学生核心素养为教学目标,通过课外阅读工作有效提升相关教育工作质量。

优秀传统文化在小学语文教学中的渗透方式

新课改对小学语文教学的有效性提出了更高要求,教师在注重知识讲解的同时,更应当注重对学生文化修养等学科核心素养的培养,以推动学生全面发展。教师应当加强教学理念与教学手段的创新,将优秀传统文化教育贯穿小学语文教学全过程,潜移默化地影响学生的思想品质与道德修养,拓展课堂教学容量的同时,促进实现三维教学目标。

思维导图在小学语文教学中的应用

随着新课改的实施与深入,传统的讲课方式已不能满足学生的发展需求,需要采用一种新型的教学方式培养学生的学习能力。思维导图作为一种发展学生语文素养和能力的教学方法,在小学语文教学中有更加广泛的运用。本文就在小学语文教学中如何应用思维导图进行简要的分析与探讨,希望能对教师教学有所帮助。

小学语文教学师生互动中的沟通技巧探析

本文主要针对小学语文教学师生互动中的沟通技巧展开研究,以小学语文教学师生互动中存在的问题作为研究依据,重点对小学语文教学师生互动中的沟通技巧进行阐述,主要包括凸显学生的主体作用、丰富师生互动的话语沟通形式、注重有效的课堂教学提问、注重言辞优化、引导学生勇于发言,旨在确保师生互动沟通技巧的有效性与科学性,提升师生互动水平和小学语文教学效率。

幼儿园课程游戏化的实践研究

随着教育理念的不断发展,幼儿园课程的游戏化引起了广泛关注。本研究通过对幼儿园课程游戏化的实践进行深入研究,旨在探讨如何更好地结合游戏元素,提高幼儿学习的积极性和主动性。我们分析了不同游戏化实践对幼儿发展的影响,并总结出一些有效的策略和方法。研究结果为幼儿园教育提供了实践经验,为今后的教育改革和课程设计提供了参考。

深入推进学校课程改革,打造课改新样态——《教育家》杂志线上圆桌论坛

新时代、新形势对育人工作提出了新要求,课程改革是顺应时代变化、适应教育教学功能转变的必经之路。持续深入推进基础教育课程改革,探索学校课程改革的理论与实践,打造新时代课程改革的新模式、新样板,既是中国教育发展的必然要求,也是新时代落实立德树人根本任务的必然要求。如何推动教师理念"新转向"?如何打造融合课程?如何持续深入推进课程改革,为改革提供新样板、新模式?本期《教育家》线上圆桌论坛,我们邀请一线校长,基于其自身的观察与思考以及各校的探索和实践,共同探讨如何深化课程改革,提升学校办学水平。

考虑群众诉求也应保障好教师权利

温州市教育局日前制定《关于进一步做好"双减"背景下教师关爱工作的十条措施》规定:参加课后服务的教师每周可享受半天"双减假",实施课后服务AB岗位制、弹性上下班。据介绍,各校应根据教学需要,充分兼顾教师实际情况,合理安排课程。初中学校当天有晚自习的教师,原则上不安排上午第一节课,给教师应有的休息时间。

运用达尔克罗兹教学法培养学生的音乐欣赏力

在小学音乐教学中,教师可采用达尔克罗兹教学法提升学生的音乐赏析力。体态律动能让学生感受音乐节奏;舞步动作能提升乐感;视唱练耳能让学生体验曲调和声;上台演奏能促使学生感悟作品情感;简单创作能让学生了解作品的不同风格,这些方法能让学生运用各种感知系统,提升感知和欣赏音乐的能力。

开展语文批注式教学的几点建议

批注式阅读要求学生自主阅读,并用文字、符号记录下遇到的问题和感想。教师要引导学生利用批注辅助预习,把握住批注点展开随堂练习,引导学生结合批注掌握从整体到局部再到整体的阅读方法,学会结合不同文体和不同类型的课文进行有针对性的批注。这样指导既能让学生学得其“形”,更能掌握批注阅读之“神”。

以问题导学构建高效信息技术课堂教学

课改进程的不断加快,使信息技术学科更加强调对学生探究思维的培养,其中,利用问题进行导学,不失为一种行之有效的方法。在小学信息技术课程中,教师可以将问题与导入环节、自学环节等进行整合,以便学生自主探究知识中,不断强化信息素养,助力高效课堂教学的生成。