基于英语学习活动观的课文阅读教学设计——以人教版新课标教材必修一Unit 5主课文为例

本文通过介绍英语学习活动观的定义,应用英语学习活动观的意义和方法,并结合教学设计实例,谈谈我对英语学习活动观的认识。

施教之功,贵在引导——《溶解》一课教后感

我教《溶解》这一课曾经多次,但学生对溶解概念的认识总是停留在食盐(或白糖)化在水里的表面现象上,究其原因主要有二:①学生对溶解现象获得的感性认识不充分;②对学生抽象溶解概念时的思维加工过程的设计不完善,学生没有掌握溶解现象的本质特征。 为了上好这一课,我吸取以前失败的教训,注重在引导上下功夫,重新设计教案。

思想品德趣味案例三则

不知道的境界 央视《东方之子》栏目曾对丁肇中进行了一次专访。记者问：“我感觉您对自己每一个人生阶段都有很明确的选择。比方说小时候对科学感兴趣；大学时候就锁定了要研究物理；然后每做一个实验也是力排众议，自己坚持下来。一个人怎么每一次选择都能够那么坚定和正确呢？”

解热学习题的几种方法

如何培养同学们分析题目和掌握正确的解题方法，提高解题能力，是物理教学的一个重要课题．本文就初中物理热学问题，例举解题的几种方法，供同学们学习时参考．

中考物理计算题解答指导

中考物理试题中的计算题属于对基础知识运用水平的检测.检测的主要目的是考查学生根据物理知识运用数学工具解决物理问题的能力.正确地解答计算题除需准确掌握基本知识和有关基本技能外,还应有良好的解题习惯,否则难以得出正确结果.现举例说明.

任务型教学法在高中英语教学中的应用研究

英语知识点繁多庞杂,而传统英语教学方法以讲授法为主,学生难免感到枯燥、乏味,不利于调动学生的学习热情.因此教师必须正确把握教材内容,设置合理的教学任务;不断创新教学手段,改善课堂活跃度,促进教学任务的优化;注重对教学成果的评价,为学生指出学习英语的正确方向,以此来提高学生完成教学任务的数量以及质量,从而有效促进英语教学质量的提升.