探析数学文化观在小学数学教育中的功能体现

文章阐述了数学文化观在小学数学教育中的重要性。在此基础上探析数学文化观在小学数学教育中的功能体现途径,即应通过挖掘数学教材强化数学文化观的构建,注重数学文化史的积淀功能,促进领悟数学文化内涵的思考,整合教学资源凸显数学文化的特质以及强调情感积淀在数学文化外显化过程中的作用。

小学数学教学中学生独立思考能力培养途径

数学教学中,要注重对学生独立思考能力的培养,使小学生不仅开动了自己的脑筋,还能运用自己喜爱的方式来进行学习。数学教师应当不断地探索和寻找培养和提高小学生独立思考能力的方式,综合运用多种策略和方法来实现这一教学目标。

有效利用信息技术 提高数学教学质量

利用信息技术，将教学内容形象化 相对于语文、科学等科目来说，数学对小学生而言更加枯燥、乏味，因此，在教学中教师需要以更丰富有趣的内容对学生进行教学的引导和兴趣的激发，可以根据信息技术的特点，让学生通过声音、图像、动画等形式来学习和体验数学，使教学情境丰富起来，让学生更加主动地参与到数学学习中来。 例如，在讲授《认识物体和图形》一课时，教师在课件中展示了牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、铅笔、乒乓球、篮球笔筒、弹珠等物品，让学生进行分辨和学习。通过播放不同物体的图片，学生谚识到了长方体、正方体、球体、圆柱体等，并掌握了它们之间的区别和特征。

浅谈乡村留守儿童心理健康教育

一、引言 随着我国经济的快速发展和城镇化进程的加快,我国大量农村年轻劳动力涌进城市,这使他们当中很多人的孩子成为了农村留守儿童。由于长期缺少父母的情感关注和呵护以及隔代教养带来的种种弊端,农村留守儿童在成长过程中往往表现出多种问题,包括抑郁、焦虑等心理问题,以及攻击、厌学等行为问题,严重影响留守儿童的健康发展。