生物教学过程中开展探究性实验教学的尝试与思考

生物教学中积极开展探究性实验教学,如何在生物实验课堂中进行实验课堂的研究,特别是将书本上的验证性实验改成探究性实验,进行了深入探讨。在今后实验课堂中对探究性实验的思考,使生物学知识进一步升华,完成课标要求的重点任务、激发学生对生物科学的学习兴趣。

试析美术教育的“三维度”与学生核心素养的培养

在城市学校美术及美术教育发展得如火如荼的同时,乡村中学美术教育对学生核心素养培养的作用并未受到应有的重视。要想发挥美术教育之于学生核心素养培养的作用,应从学科、教材、教法三个维度进行探索。

初中信息技术教学中提高学生参与度的策略探究

当前,在初中课程体系当中,信息技术已经成为了一门重要的课程,对提高学生形成信息素养以及计算机操作能力具有关键性的作用。初中信息技术教师在开展教学活动的过程中,要想达到较为理想的教学效果,就应该认识到提高学生参与度的意义,才能有效开展教学活动。学生的参与度得到提升,不仅能使课堂教学的质量有所提高,还能在一定的程度上使学生感受到学习信息技术知识的乐趣。本文就初中信息技术教学中提高学生参与度的策略展开了一系列的探究。

新时期微课在初中道德与法治教学中的运用

新课改背景下初中教学方法需呈现出多样性与全面性,在作为一门可以塑造学生品格的课程,道德与法治是初中教学中的重要科目,如采取传统教学方式,无法满足时代发展的要求。微课是新时代的产物,优势众多,将其应用到初中道德与法治教学中,可提高学生的学习兴趣,划分重点与难点,提高教学质量,所以对其加以研究意义重大。

初中物理课堂高效教学方法总结与分析

初中物理教学的任务不是为了应付考试的教学,它是为了教会学生基本的物理知识和培养学生物理表达能力与逻辑思维能力的综合教学。物理是理工类学科的通用基础语言,随着我国经济和科技的发展,物理教育也变得多元化,学生物理成绩的体现是教师课堂教学好坏的评价。而目前的初中生物理学习能力普遍较低,所以教师在学生物理的学习上更要加强学生物理表达能力和逻辑思维的培养。本文从初中物理教学现状、培养学生物理逻辑思维能力的重要性和提高物理应用能力的有效方法三大方面对初中物理课堂教学展开了分析,并总结与分析了初中物理课堂教学方法。

基于核心素养的初中数学作业设计分析

学科教育是培养初中生核心素养的根本路径,而通过提高学生核心素养不仅可以提高学生学科学习的效果,还可以为学生未来的成长发展奠定坚实的基础。在初中数学作业设计当中,教师要将培养学生核心素养作为基础设计丰富多样的数学作业,促进学生核心素养的完善和发展,有效落实数学课程改革的思想。

论音乐教学中学生学习兴趣的培养

着名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过:“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”兴趣是激发学生学习音乐动机的最现实最、活跃的因素。那么怎样提高与激发初中生学习音乐的兴趣呢?我查阅了国内外不少文献,结合自己的教学经验,我认为一定要做好以下几个方面:一、用师爱感染学生“亲其师,信其道。”一般来说,学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科,如果每个老师都具有这种魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的。

有效设置情境,提升生物教学课堂

新课改倡导生本教学理念,课堂教学应该突出体现学生的主体学习地位,让学生主动学习与探究,在探究与交流中掌握知识,提高能力。因此,课堂教学应该根据学生的特点,激发学生求知欲望,增强学习动机。兴趣是学生学习的强大动力,学生对所学知识感兴趣,就会乐于思考,与深入探究问题,有效培养自主学习与探究能力。本文就如何创设教学情境,激发学生学习兴趣,提高生物教学的有效性,提出了一些可行性策略。希望能给初中生物教学有益的参考与借鉴。

与东江老师商榷

贵刊１９９９年第１～２期刊登了东江老师的一个课例，对笔者有很大启发．但其中有些观点，笔者不敢苟同，特提出与东江老师及同行共商榷．东江老师对一例：ｘ－ｙｘ＋ｙ的分母有理化给出两种解法．并首先指出解法２中存在的错误，即“在分式的分子分母上分别同乘以一个式...