小组合作学习初探——“鱼和熊掌”可以兼得

学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存，被认为是教育的四大支柱，其中学会共同生活，实质上就是要培养人的合作精神。学会与人合作，对我国中学生尤为重要，城市中的大部分中小学生都是独生子女．他们习惯了“独享”，在集体中，或者孤僻、害羞，或者霸道、独断专行，严重缺乏与人合作的能力和习惯，他们没有机会体会“拧成一股绳”的力量．也不曾领悟众志成城的道理。新课标积极提倡合作学习方式，正是为了培养学生的合作精神。

开拓作文材路 培养写作兴趣

根据调查，目前大多数中学生对写作没有兴趣，最害怕作文课。他们感到“作文难”，难就难在没有什么事情可写。每每提起笔来，脑袋里空空如也，没有几句要写的话。长此以往便丧失了对写作的兴趣。要改变中学生的写作实际状况，必须从丰富他们的生活，提高他们的认识能力，扩展作文内容诸方面入手，开拓写作的材路，使学生喜欢作文，主动练笔，逐步提高作文的兴趣。

新课标下利用生物科学技术成就进行教学活动的探讨

在课程改革前的中学生物教学大纲和教材中，生物科学技术成就主要起两方面作用：通过介绍我国生物科学技术成就进行爱国主义教育；通过提供少量“花絮”提高学生的学习兴趣。

日记——架起师生之间心灵的虹桥

教学生。要教心；教学生。更要交心。然而。如何走进学生的内心世界，更是一个大难题。首先。教师工作的繁忙使我们无法做到时常与每一个学生深层次地交流。其次，作为学生。他们更愿意和同龄人说自己的心事。和日记本倾诉自己的烦恼．作为有能力帮助他们的父母、老师，是听不到他们的心里话的。我们不能不承认．这是教育者的无奈．是很令人遗憾的现象。

《魏武将见匈奴使》三奇

《魏武将见匈奴使》以简短、生动的语言,叙述了曹操接见匈奴使者的故事。其中有引人入胜的情节,有符合心理特征的对话,也有人物形象的描绘,堪称微型小说的典范。

STEAM视域下初中生物学探究实践活动的扩展研究——“人体对周围世界的感知”视觉教与学

在国外,尤其是在美国等发达国家,项目化学习一直强调多种资源的利用,包括学校的时间、空间、环境、设施设备和图书资料,以及社区、地方和国家的人力、物力、观念和政策。现今,一些中小学课程将科学和技术与学科知识结合起来,鼓励学习者进行自主探究学习,以此来培养他们的学习能力和问题解决能力。目前,STEAM教育将探究实践活动作为主要学习方式,学习者通过完成既定任务来获得相关的知识和技能,同时也能够培养创新能力。在探究实践活动的过程中,还能够发现一些对科研感兴趣的学生,为其提供有针对性的科研型人才培养。

也谈反比例函数背景下三角形面积问题新解

笔者拜读了贵刊上的文献[1]及[2],受益匪浅.本文受文[2]的启示,在文[1]的基础上通过深入探究、推演,得到反比例函数图象上任意两点与坐标原点(三点共线除外)连结而成的三角形面积的计算公式,并利用此公式快捷地解决相关中考试题.

改族名为满洲在前,改国号为清在后

人教社2000年版高中《中国古代史》说：“1636年，皇太极改国号为清，后又改族名为满洲。”2003版却改为：“皇太极改族名为满洲。1636年，皇太极改国号为清。”那么皇太极改族名在改国号之前还是之后呢？

“课改”中如何使用教材

新课程标准教材是将知识、能力、情感作为统一整体来编写的．其中，知识作为教材的显性因素，为教材编写的明线．能力、情感作为教材的隐性因素，为教材编写的暗线．但是，由于不同章节的编写意图不同，侧重点不同，所以某些章节的知识显得系统性不强，不利于师生的引导和探索，难以让学生体会建立数学模型的思想，不利于提高其分析问题、解决问题的能力．

用方差的概念解题

方差是用来衡量一组数据的波动大小的量．一组数据的方差越大，这组数据的波动越大，一组数据的方差越小，这组数据的波动越小．当这组数据没有波动，那么这组数据中的每一个数据都相等，即方差为零．方差还是一个重要的非负数．利用方差是非负数这一特性，可以解决一些用常规方法很难解决的问题．