小学家校共育典型案例研究

实际教学资源进程中,家长和教师自身的教育素养不能适应于现今育人的需要;而在对转变传统模式理念的过程中,为使家校共育有实际成效,就需要相关人员对相关核心素养机制、联系平台等的实践经验进行总结。

巧克力味的小脚丫

星期六的晚上,爸爸妈妈还在看电视,我的眼皮就开始打架了,于是我悄(qiāo)悄地上了床。临睡前,我扳(bān)起一只脚丫闻了闻,啊,真好闻!平时不洗脚时,我的小脚丫可臭了,今天怎么是一股浓(nón)浓的巧克力味呢?

论游戏教学在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,由于数学本身概念抽象、逻辑严谨,同时设计精密,而小学生的理解能力较差,并且小学生注意力集中时间有限,导致学生在接受小学数学知识的过程中,不能有效发挥自身主观能动性,同时还会影响学生的学习兴趣,进而影响小学数学教学效果。因此,教师积极应用学生十分喜爱的游戏教学开展小学数学教学,真正调动学生的学习兴趣,帮助学生理解数学知识,有效促进小学数学教学取得理想的教学效果。

小学班级管理中赏识教育应用存在的问题及对策赏析

班级管理的情况决定了一个班级的状态,这也是班主任的重要工作。在新时期下,教育改革的深入,班级管理模式的改革是关注的一项重要内容。赏识教育是班级管理改革提出的新的管理模式,也是当前小学班级管理中重要管理模式,对小学生的成长发展都有着积极的影响。本文主要分析赏识教育在班级管理中的应用,探讨在应用中的时机问题以及给出相应的应对措施。

小学数学应用题教学策略探究

在小学数学教学中,应用题教学既是重点,又是难点,历来是各个学校比较重视的课题。大部分学生一到做应用题就觉得头疼,常常束手无策。由于应用题的数量关系一般都具有抽象性与隐蔽性的特点,给学生解题造成一定的困难。针对这种情况,在提高学生解答应用题的能力方面,谈谈我个人的做法。一、学会审题,重视数量关系的分析学会认真审题,全面掌握题意,并能进行分析数量关系是解决数学应用题的基础。

引进信息技术,提高数学课堂教学的效率

科学研究证明,人们通过各种感官获得的知识比率为:视觉83%、听觉11%,其他6%,视听结合可以获得几乎最佳的知识保持率。如何让学生在课堂上有兴趣参与并领略知识的奥妙,是我们每个教师都应该深思的问题。从事数学教学多年,在实践中不断地反思总结,笔者觉得在课堂教学中运用现代信息技术,对增强数学课堂教学的魅力、提高课堂教育教学质量有着不可替代的作用。

稻草人支旅行

从出生的那天起，稻草人就站在田野里，一步也没有离开过。在稻草人那颗稻草做的心里，有一个最大的愿望—希望可以去旅行。背着行囊的兔子路过，看样子是去旅行。“请问，你知道栀子花田怎么走吗？”兔子问。没等稻草人回答，兔子突然耷拉下耳朵说：“你一定不知道的，你哪也没去过，我还是问别人好了。”“我知道。”稻草人说，