化石

懒惰被精心修饰便成为永恒，而永恒的代价则是成为毫无生命的化石。文章通过一只深海鱼儿的经历，意在揭示“活者就要改变”的生活哲理。

创造技法在“弹力”教学设计中的应用

人类历史发展的过程实质就是一个探索、实践、总结、提高的过程，而头脑风暴法、分类法、对比法、类比法、迁移法、扩展用途法、转换法、突破定势思维法、列举法等各种创造技法，就是人类在这一历史过程中不断实践、总结、完善而得到的。教学实践发现，若能尝试将多种创造技法与教学设计结合起来，定能在培养学生的创造性思维、提高学生的科学素养、催生课堂活力智慧等方面获得显著效果。现以“弹力”的教学设计为例，谈谈创造技法在初中物理教学设计中的应用。

《浮力》课堂探究教学纪实与评析

一、教学设计思路 人教版九年级《物理》《浮力》一节，主要由“浮力的存在”和“浮力的大小”两部分组成，以密度、力、二力平衡等知识为基础，综合性较强．日常生活中，学生已经积累了有关浮力的体验，但这些体验没有经过科学的分析、抽象与概括，学生只凭粗浅的观察分析，形成了一些模糊甚至是错误的前概念，

微笑的力量

一天下课后，李钰追上我，递给我一封信。我心里一动。到了办公室，迫不及待地打开，信里写到：“我以前最愿意上思品，对于您，我像对待大姐姐、知己一般。我和卢飞都好喜欢您。也许您还记得那次我哭吧。那是因为：卷子上同样一个题，我和卢飞同时问，她问，您就笑着答。而我，则是……那种被自己最喜欢的老师责备的感觉好难受!我喜欢思品，是因为你的笑。以前我不是很喜欢语文，后来我发现语文老师也对我笑，我也很喜欢语文了。这也许就是微笑的力量吧!”

用自信点亮那舞台

那舞台，有着飞扬的旋律，婆娑的舞姿，也有着我一生享用不尽的财富! 我曾一度认为那闪亮的舞台不是我的，直到那次意外“演出”从天而降，我才真实地感受到：原来，我也可以是舞台的主角。

中考常见思维失误“诊断”

题1（南京市中考题）如图1电路中，电源电压不变，开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表和电压表的示数将（ ）