问渠哪得清如许 为有源头活水来——山东省邹平县第二实验小学“和谐发展教育研究”纪实

邹平县第二实验小学座落于风景秀丽的黄山脚下,创建于1957年,占地面积42398平方米。现有42个教学班,在校学生2406名,教职工114人,是国家级首批语言文字规范化学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省电化教育示范学校、山东省少年军校示范校、山东省艺术教育示范学校、山东省少先队规范化学校。

小学美术多媒体课件的制作和运用

随着信息技术的发展,越来越多的教师使用多媒体课件进行教学。而在美术课堂教学中,利用多媒体课件创设教学情境,可以大大提高教学效率,为学生提供一个主动参与的教学氛围、敢于创新的教学环境;利用多媒体进行技能训练,可以使学生的感知与理解能力得到提高,使学生的主体地位进一步得到发挥。

法治教育如何在小学道德与法治课堂落地生根

在小学道德与法治学科的教学过程中,法治教育是一个非常重要的教学内容,当今是个法治社会,每个人都应该具备法治意识,所以要从小学阶段就要做好法律法规方面的教育。在小学道德与法治课堂上,教师要注重有效渗透法治教育,联系学生实际生活,创设多媒体教学情境,从而加强法治教育的教学效果。本文主要针对法治教育如何在小学道德与法治课堂融合进行了探究,以供参考。

浅谈小学低年级美术教学

低年级的美术教学中,老师要善于发现学生的长处,要放开手,发挥他们的特长,让他们大胆的淋漓尽致的去表现自己,增加自信。要鼓励学生,让他们的自信心更加坚定。要运用行之有效的教学方法,激发学生丰富的情感,培养学生的创造想象能力。

如何提高小学生口语交际能力

学习语言的最根本目的在于能进行实际交际,但小学生由于各种原因,口语交际能力存在较大的差异。小学阶段作为培养学生口语交际能力的黄金时期,自然显得尤为重要。

浅议小学生阅读中的问题——一份关于三年级学生的调查问卷

《语文课程标准》第二学段（3～4年级）明确要求：养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。那么三年级的阅读总量也不能少于15～20万字吧。可是,现实却不容乐观。因为课堂上的时间毕竟是有限的,教师在和学生完成教学任务之余,只能引导学生读好书,读整本的课外书,并利用课堂培养他们的阅读兴趣。

丰厚学校文化 彰显学校内涵

山东省邹平县第二实验小学秉承"文化引领发展、特色铸造品牌"的办学策略,根植中国传统文化,围绕"弘扬传统文化、凸显孝德文化"这一主线,不断加强学校文化建设,促进了学校内涵发展。学校在发展过程中形成了引领师生可持续发展的精神文化,科学规范、民主精细的制度文化,民主合作、共促发展的教师文化,内容丰富、异彩纷呈的班级文化,主题显明、高品位的环境文化,多元开放、特色显著的课程文化,和谐融洽、团结合作的人际文化。

展开创造的翅膀——浅谈作文教学中学生创造力的培养

培养学生的创新精神和实践能力,是时代的要求,是人的自身发展的要求,也是素质教育进一步深化的必然趋势。作文是语文教学中很重要的一个环节,作文训练最能体现和锻炼学生的创造性思维。新课标对作文教学的提法和要求都与以前不同。它明确了小学作文的性质是练笔,是“能把自己的见闻、感受和想象写出来”,强调自由表达,淡化文体,降低要求,意在进一步减轻学生在习作上的压力,使他们能不拘形式、自由自在地把自己所见所闻、所思所感写出来。因此,作文教学应注重学生创造力的培养,使学生初步具有创造人格特征,即具有强烈的好奇心,丰富的想象力,能够求异思维,质疑问难,有助于学生写出富有创意的好文章。

多媒体辅助教学 创设乐学氛围

在教学过程中要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情绪生活”，设法创造一个愉快的生动活泼的学习气氛。多种媒体信息来辅助教学，形象具体、生动有趣，能充分调动学生的多种感官接受信息，容易引起学生的注意，丰富学生的表象，激发学生的学习兴趣。

阅读中外经典,享受读书乐趣

我们开展题为"阅读中国经典,与学生积淀传统文化,以及民族情感研究"的师生读经典诵经典活动以来,对教师而言,增强了人文底蕴,树立了高尚的师德,提高了语文教学水平,丰富了教育生活。对学生而言,促进了"精神发育",培养了优良品德,提高了读写能力。

胖胖应聘记

胖胖是个非常爱学习的孩子,现在,他已经以优异的成绩毕业了。毕业后的胖胖准备找一份好工作。这天,他来到大胡子叔叔的公司准备应聘。

语文课堂导入例谈

"良好的开端是成功的一半"。成功的导语,确有牵一发而动全身之妙。教学实践中,老师们总结出许多行之有效的"导课"方法。

课内外阅读相结合 培养学生的阅读能力

在小学语文教学中，阅读教学所占比重最大。阅读教学的质量，小学生阅读能力培养和发展的质量，不仅是影响小学语文教学质量，而且是影响整个小学教学质量的至关重要的因素。因此，笔者在指导学生阅读方面依据新的教学理念进行一些有益的尝试。

指导学生读后感四法

读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,就是心得体会,也叫读后感。写读后感不仅可以帮助学生加深对文章内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢？

用心呵护祖国的花朵

苏霍姆林斯基有这样一个精彩的比喻:"要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。"作为一名教师,我们首先应记住这一段话,因为教育首先是一种保护。我们要有一颗爱心,以博爱、友善、欣赏的态度对待每一个学生,使学生在爱的阳光下成长。

越吃越爱吃的苹果

如果你轻轻咬开它,就可以看见新鲜黄嫩(nen)的果肉,嘴(zui)唇上、舌头上同时会染(ran) 满水晶般的汁水。没有熟透的苹果又酸又甜,熟透后就会甜津(jin)津的,叫人越吃越爱吃。

《毫米和分米的认识》教学反思

《毫米和分米的认识》是在学生对长度单位＂厘米＂和＂米＂的已经有初步认识的基础上,来学习认识毫米和分米。在课的设计中,力求做到从学生的已有知识经验出发让学生结合生活实际在生动具体的情境中学习数学,同时在课堂教学中为学生创设充分参与数学活动的机会,培养学生观察、操作、推理、获取新知识的能力和估测的能力。建立正确的长度观念,发展学生的空间观念。

谁该“跳出井口”?

我在教《坐井观天》一课时，为了培养学生的想象能力和创造性思维，按照惯例，学完课文后，我让学生以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练。在学生认真思考、充分交流之后。我开始点名请学生说。第一位学生说，青蛙跳出井口后，看到无穷无际的大海，吓得它忙向小鸟求救。