信息技术与初中数学教学的有效整合

现代教学与信息技术的结合越来越深刻,而随着信息技术的深入,教学过程变得更为丰富,教学手段也变得更加多样化。在信息技术不断改变人们生活方式、学习方式的同时,我们作为初中数学教师也要通过自身实践不断地去发现信息技术对于数学教学的积极意义,从而加强信息技术在数学教学中的应用。在数学课堂中使用多媒体技术进行辅助教学,将抽象的数学问题具体化,使得数学的学习充满乐趣,以激发学生学习数学的兴趣。

浅谈初中班主任工作的困惑及对策

班主任是初中教育阶段的核心,班主任是任课教师、学生、学校三者之间沟通的桥梁,班主任管理工作质量直接影响教学质量和学校校风校纪的建设。

浅谈预测观察解释策略在生物演示实验教学中的应用

预测观察解释策略与传统的演示观察解释策略相比，在实验教学中更符合新课改理念，实验教学效果更好。文中结合教学案例对该策略在生物演示实验教学中的应用进行了阐述。

再说“数学好玩”

新颁布的数学课程标准中明确指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法．”但是，现实中的数学教育又是怎样呢？

一道中考试题的“前世、今生和拓展”

我们有幸参加了本市2018的中考数学命题工作．试卷中第19题如下：如图1，在矩形ABCD中，AB=2，BC=4，点E、F分别在BC、CD上，若AE=√5，∠EAF=45°，则AF的长为__。

帮学生拥有金色诗琴——如何使学生作文写出真情实感

日光把金色的诗琴,赠给恬静的繁星,让他们弹奏永恒的光明。我们要让学生的文章写出真情实感,感情要健康,要积极向上,要有青春的活力。如何才能使学生文章充满真情实感呢?一要处处留心真情,二要细致观察。

简约也精彩——一节复习课引发的思考

复习课是数学教学过程中的一种基本课型，如何提高复习课的效率，我们一直在探索的路上．在新课改理念的指导下，近几年来复习课的精彩课例层出不穷，各大专业期刊不惜篇幅，关注复习课的方向和引领．笔者在执教人教版八年级上册《一次函数》的公开课时，打破复习课的常规模式，收到了意想不到的效果．

高效评价的有效时机

评价作为一种教学的软力量，在激发学生的学习兴趣、培养学生可持续的数学学习动力等方面发挥着越来越重要的作用．“评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心．”新课标中关于评价的基本理念，为我们一线教师指明了评价的方向．那么在日常的教学过程中，我们应如何捕捉有效的时机，

如何上好“三种课”?

一、上好“序言课”，让学生愿学地理 郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才”。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动而积极、执着而深人地探索该事物的奥秘。地理学习同样如此。作为地理教师，培养学生学习地理兴趣，可从“序言课”抓起。

数学学习:且脚踏实地且仰望星空

一、课堂情景再现 一次＂方程思想方法＂专题复习课上,课始,教师提出了如下问题：请大家回顾初中数学的学习,思考哪些问题可以用方程思想来解决呢？ 生1：构造直角三角形,运用勾股定理建立方程.生2：特别是在矩形的有关折叠问题中,运用勾股定理建立方程,可以使问题迎刃而解.生3：运用相似三角形对应边成比例可以建立方程.

写给我的数学老师

若老师是同丁，我们便是含苞欲放的花朵． 若老师是月亮，我们便是熠熠生辉的繁星．

加强主体教育 促进学生和谐发展

教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的社会实践活动,教师与学生是构成教育活动的基本要素。教师与学生在教育过程中的地位和关系问题,则一直是教育学一个主要的理论和实践问题。新的教育模式从＂以学生为主体,以教师为主导＂的观点,到＂双主体论＂成为主体教育思想的基本观点,是一种教育认知活动的再次提升。主体认知到主体活动就是教育行为的科学性和艺术性不断提高的过程,也是尊重规律促进学生全面和谐发展的过程。

在实践中成长,在创新中发展——创新与实践活动教育研究报告

培养学生的创新精神和实践能力,不仅是国家和人民对教育者提出的要求,而且也是我们每一个"一线"教师内心的渴望和行动的目标。创新教育活动不仅渗透在课堂教学活动中,还包括培养学生的创新意识和创新素养而开展的一系列活动。活动本身不应构成目的,而是要在这些活动中体现创新教育思想,并依据创新教育原则来开展,以期达到培养学生的创新意识、创新观念和创新态度的目的。

珍惜

每次看到我的数学老师由老师的一颦一笑，总让我情不自禁地想起那次“学生最喜欢的老师”颁奖盛典上由老师的风采．当由老师站在领奖台上时，我心中是满满的自豪和激动．“学生最喜欢的老师”，由老师山之尤愧．由老师的获奖感言，

初中学生化学学习兴趣的培养

在实际的教学活动中，初中学生的年龄特点也决定了知识的传授不能刻板，兴趣是学习的第一步，伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”．兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉．每个刚上初三的学生在化学学习方面就像是一颗等待萌芽的种子，老师只要以适当的兴趣刺激他萌芽，那么他将会爆发出强大的求知欲，就像种子的萌芽能推翻大石一样，学生在兴趣的刺激下也会克服许多困难喜欢上化学．

也说学生“讲题”活动——学生“课前讲题”的实践与思考

让学生讲题是很多老师上课时常采用的方法．文[1]、文[2]就展现了一个乡村教师如何立足现实，开展“案例研究”并展示着“实践性智慧”，也让我们看到一个“高度自觉的数学教师”（郑毓信语）距离我们并不遥远，这很值得我们学习和借鉴．多年来，笔者在实践课中让学生讲题的同时，还进行了学生“课前讲题”（即每节课刚开始时的学生讲题活动）的实践，收到了较好的效果．本文拟结合新近任教班级中的一些典型案例，围绕“课前讲题”活动的几个关键问题，与大家交流．

在比较中鉴别 在传承中创新——两次评优课教学设计的比较分析

1998年，刚参加工作不到3年的我参加了山东省生物优质课评选，执教“花的结构”并荣获省级一等奖。时隔12年，我再次参加省市优质课评选，执教同一课题，再次获一等奖。通过两次优质课评选，我真切地感受到教学改革所带来的巨大变化。新课程教学“以学生为中心”，强调自主学习、自主探究、自主发现，强调建构学习，强调促进学生对科学本质的理解，否定那种强行记忆知识的接受式教学方式，全面提高学生的综合素质，为培养学生科学的创造性思维服务。那么，这两种教学设计的思想有何不同？

体育课中的德育教育

体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生道德品质和对其进行思想政治教育的重任。在体育教学过程中,应使学生在学习体育基础知识和基本技能的同时,也受到思想品德教育,做到寓思想品德教育于愉快地体育教学活动之中。

谈如何对学生进行心理健康教育

由于学生受到家庭、学校和社会多方面、多因素的综合影响,特别是一些片面追求某种价值、违背教育规律的做法强行加在学生身上,对学生的身心健康造成极大的危害。当前阶段,如何解决学生的心理健康问题,早已成为我们广大教育工作者深入研究的课题。

注重培养学生的动手能力

美术教育对于提高学生的整体素质,丰富学生的知识,陶冶情操,启迪智慧,培养学生的想象力、创造力,促进学生的全面发展有着极其重要的作用,在美术教学中,注意培养学生的动手动脑能力,这是非常重要的。一、激发学习兴趣"兴趣是最好的老师",是学生愿学、乐学的内动力。要学生学好美术,就要激发学生爱好美术的兴趣。学生学习没有兴趣,一切都要免谈。有了兴趣,学生才能积极主动的学习。