落实思辨 提升素养——低学段开展思辨性阅读与表达的策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在第一学段对“思辨性阅读与表达”提出了明确要求。如何通过阅读来发展低年级学生理性的思辨能力呢?这对于我们是新的挑战,也是值得探索的问题。我认为低年级开展思辨性阅读要基于语言的理解与运用,同时要遵循儿童的认知规律,为学生创设思辨性阅读场景,引导他们开展质疑、深思和探究。

读出新意 写出快乐——小学语文课堂中读写结合的有效运用

阅读和写作有着千丝万缕的联系,阅读可以说是写作的根源和基础。如果没有大量的阅读作为基础,学生很难写出真正有质量的文字。深入探寻读写结合模式在小学语文课堂中的应用策略。

小学数学教学中画图策略的应用

在小学数学教学中,画图策略是学生在解题过程中的一个重要策略。画图策略能够有效地帮助学生将相对比较抽象的数学问题变得更加形象化、直观化、具体化,进而帮助学生有效地理解题意、解决问题。

小学语文“开放式”看图写话——分析写作能力的培养

基于分析小学语文"开放式"看图写话——分析写作能力的培养。首先分析出小学语文开放式看图写话的意义。其次分析出小学语文开放式看图写话培养学生写作能力的有效策略,通过合理的实施开放式教学;传授正确的写作方法两种培养途径。最后分析出小学语文开放式看图写话培养学生的写作能力,能够调动学生对写作学习的热情,使学生掌握正确的写作技巧和写作手法,学生逐渐构建出属于自己的写作结构,让学生的写作思路更加清晰明了,有助于学生写作水平的提升。

小学语文古诗文教学中学生创造力的培养分析

古诗文是我国历史文化的重要瑰宝,它语言优美、立意深刻、富有哲理,是我国几千年历史文化的表现形式之一。小学生更要注重对古诗词的学习和理解,古诗词学习,对学生文学素养、文学知识的培养,都有很好的教育意义。

班主任队伍建设调查报告

班主任是班级工作的组织者,也是学生成长的引领者。新时代,班级工作呈现出新的态势,出现了新的变化,因此,加强班主任队伍建设迫在眉睫。基于区域班主任队伍建设中存在的问题,建议重新审视班主任的角色,教育部门包括学校必须加强班主任的人事制度建设,打造专业的班主任队伍建设体系。

以劳动教育之“石”,铸立德树人之“玉”

为全面贯彻习近平总书记关于新时代劳动教育的系列讲话精神,深人落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,山东省教育厅《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》等文件精神,邹平市开发区第三小学坚持五育并举,积极探索具有学校特色的“一主两翼四贯通”的劳动课程育人模式,为立德树人奠基,为教育发展铸魂。

从“床前明月光”谈识字教学

汉字在使用的过程中会随着时间的变化,不论是读音还是表达的意思上都会出现变化。在识字教学过程中作为教师,应该自觉地弄清楚,从而帮助学生识字,解决“识字难”的问题,便于举一反三,进一步激发学生的学习兴趣,快乐学习。

小学语文教学中如何运用幽默教学法

'缺乏幽默是悲哀的。'前苏联著名教育家斯维洛夫指出'教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。'当然幽默感不是与身具备的,这需要日积月累,即渊博的知识,广泛的社会阅历是教师具备幽默感的前提。正是有此基础,可以使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智;可以使师与生和谐、使教与学统一;并创造出一种有利于学生的学习的轻松愉快的气氛,让学生在这种气氛中去理解,接受和记忆新知识,使教学达到事半功倍的效果。

启发式教学在小学数学中的运用

教学思想史上,启发式教学思想源远流长,它是古代个别教学下的必然产物。那么,在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢?结合自己的小学数学教学实践,谈几点粗浅的看法。一、启发式教学应重'导'而非'牵''启发'一词,来源于我国古代教育家孔子教学的一句格言:'子曰:‘不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。’'朱熹对此解释说:'愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意;发,谓达其辞。'后来,人们概括孔子的教学思想,也吸取朱熹的注释,就使称为'启发'或'启发式'。

小学语文教学生活化策略初探

《全日制义务教育语文课程标准》提出了'综合性学习'的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连。

当前小学书法教学中存在的问题与对策

书法是我国传统艺术的瑰宝,具有极高的艺术价值,也是我国文化的重要象征。在小学阶段,教师应当重视书法教学,培养学生良好的书写习惯,使学生在书写的过程中修身养性,感受汉字的魅力,达到入定入静的境界。

小学高年级阅读能力的培养

作为小学语文教师,加强对学生语文阅读能力的培养越来越重要。通过近年来阅读教学的实践,我从中体会到:阅读教学主要应从以下几个方面来培养、提高学生的能力。一、培养学生的阅读兴趣小学高年级的学生具有一定的阅读能力和理解能力,我采用讲故事的方法激发他们的阅读兴趣。我每周都要开展一次讲故事比赛,刚开始的几周,我总是第一个讲,慢慢地,学生的兴致高了,我就成了听众。

小学数学教学如何引入新知

恰当地引入新知(即新的知识),展示知识的价值取向,有助于学生明确学习目的,激发学习兴趣;通过引入、创设情景,刺激学生的求知需要,调动学生积极的情感因素,引发学生的学习兴趣。小学数学课堂教学中应如何引入新知?可用如下七法:一、从数学本身发展的需要来引入新知教学中,教师要善于从现有知识出发,展示新旧知识之间的矛盾,引起学生的认识冲突,让学生在需要中进入新知学习。

小学美术课堂教学中如何激发学生创作热情

小学美术教学不仅注重培养学生的审美素养,还要重视学生在绘画过程中创作能力的提升。但是怎样才能有效的培养学生创作能力,激发学生的创作热情,让学生体会到创作的乐趣,是小学美术教师在实际教学中面临的重要问题。在小学美术教学中,教师要将激发学生的创作热情进行深入的探究,希望为小学阶段的美术教育工作者提供教学方面的参考。

浅谈巧用评价促进学生发展

什么是评价?现代汉语字典中给出的定义:是对某人或者事物进行判断或者分析后得出来的结论。由此看来,评价的结果会直接影响到被评价者的成绩。在品德与社会课堂教学中,灵活运用评价,可以促进学生的发展。