浅谈小学课堂教学提问技巧

课堂提问是师生之间进行交流的主要方式之一,也是教学中使用频率最高的教学手段,更是成功教学的基础。教师在讲课、授课时起到向导的作用,引导学生怎样去思考、提出问题并解决问题。教师如何把问题讲得“明明白白”,使学生“清清楚楚”没有疑问呢,这就需要在教学中重视课堂提问技巧,使学生在有效的上课时间内获得更多的知识与技能。

小学生语文写作能力的提高策略

学生在小学学习的过程当中,写作能力使学生在语文学习当中的重要一环,因为如果没有掌握写作能力,就无法正确了解语文无法明白语文的真谛。本文将从加强日常练习,提升学生练习效果;收集优美词句,积累学生写作素材;总结写作方法,夯实学生写作基础三个方面,紧紧围绕小学生语文写作能力的提高策略展开系统论述。

低年级科学教学优化设计

低年级科学教学中要求学生“认识周围自然界常见事物的显著特征”,并“指导学生运用感官进行观察”,着重培养他们的“比较、分类等思维能力”。在课堂教学中,教师应根据儿童的心理特征,结合科学课的特点,充分利用科学教材,从学生已有的知识经验出发,结合学生的感知特点,指导学生感知实验现象,使之逐渐由感性认知上升到理性认知。一、利用头脑中已有的表象,组织新的感性经验低年级学生对物体的感知往往以个体的生活经验为中介,他们在对自然现象和相应的直观教育对象进行观察时,凭借头脑中已有的表象,如果所感知的自然现象能和他们过去的生活经验相联系,唤起头脑中已有的表象,那么学生对现象就感知得又快又深刻。

德音育人,和乐明心——小学音乐教育中的德育渗透

当今时代,教育行业随着经济的发展和社会的进步不断进行改革,逐渐趋向于将学生培养为全面发展的新时代青年。小学作为学生德育教育的奠基阶段,对学生品德的形成具有重大影响。相较于其他的形式,音乐可以影响学生的情感,对学生进行情感教育,不断净化学生的心灵,因此音乐教育在德育教育进行的过程中具有重要的作用。新课标明确提出音乐是实施美育的重要途径,因此在学生的小学学习阶段,音乐教师要灵活采取各种措施,将德育内核深刻融入音乐教育之中。

暗示教学法在体育课堂中的运用

心理学家洛扎诺夫首创的暗示教学法的主要特点之一,就是上课时常伴以优美的音乐。其目的就在于创造一种和谐的学习氛围,使学生在学习过程中心情舒畅、轻松愉快,乐于甚至渴望接受知识,借此充分调动有意识和无意识的作用,发挥学生的学习潜力,高效能地掌握学习内容。