“家园共育”背景下幼儿安全意识的培养

3-6岁的幼儿正处于身心发育的关键阶段,他们既对外事外物有极强的好奇心,但又缺乏自我保护的意识与能力,所以常常会发生各种意外伤害。这不仅会影响幼儿身体健康,而且还会对幼儿心理健康产生极大影响。因此,应重视研究基于家园共育视角的幼儿安全意识的培养。

基于家、园、社合作的幼儿教育研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调,幼儿教育想要取得一定成效,需要重视联合家庭和社区,以研究基于家、园、社合作的幼儿教育策略。家庭是幼儿接受幼儿园教育之前的主要生活场所,也是其接受教育的第一阵地,所以家庭教育一直是幼儿教育中不可缺失的重要途径。社区是幼儿最先接触的社会环境,同样对幼儿成长起到举足轻重的作用。家庭和社区对幼儿园教育可以形成教育合力,有助于实现幼儿教育范围的进一步扩大,实现幼儿教育教学质量提高的目标。

尊重、平等、博爱中感受幸福

2019年3月,由于工作原因,我被调入邹平市第一实验幼儿园任园长职务。说实话,做园长,要说经验,真的谈不上,但我做了23年的幼儿教师,深知作为一线教师的需要、需求是什么。因此,到岗后的第110天,从幼儿园的现状以及教师的年龄、专业水平等方面考量,我提出了几个关键词:尊重、平等、博爱、幸福。经过近两年的实践和努力,我园教师脸上的笑容越来越灿烂、越来越真诚,这是发自内心的幸福表达!

幼儿安全意识如何培养?

3至6岁幼儿正处在身心发育的关键阶段,此阶段幼儿对外界事物有着极强的好奇心,但又缺乏自我保护意识与自我保护能力,常常会发生各种意外,这不仅影响到幼儿的身体健康与安全,对幼儿的心理健康也有极大影响。因此,无论是家长还是教师,都应时刻提醒幼儿要注意安全、不要乱跑。但活泼好动是幼儿的天性,仅依靠说教是远远不够的,还应重视研究基于家园共育视角的幼儿安全意识的培养策略。