创设六种情境 激发学习兴趣——关于提高初中学生学习数学兴趣的探索

在学习新的教学理念基础上，根据现行新课标教材和初中学生特点，以及课堂教学第一手经验，笔者从创设6种不同的情境入手，让学生愿意接近数学，喜欢数学。1创设故事情境创设故事情境就是将教学内容通过各种手段，以“故事”的形式展现给学生，调动学生视听等尽可能多的感官去理解和建构知识。教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味。为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生看到数学也是一门有趣的学科，笔者在讲授“认识三角形”一节时，首先设计这样的问题情境：“同学们都知道龟兔赛跑的故事吧，

深思慎取,求真务实——浅谈教参宜“参”不宜“搬”

我们知道教学参考书（以下简称“教参”）能帮助教师加深对教材的理解，弄清教学的重点、难点和关键，明确教学的基本思路，对教师备课起着排疑解难，引路导航的作用。

浅谈鲁迅对孩子命运的关注

文章从鲁迅小说创作中心对孩子命运的关注说起，揭示了封建等级制度“吃人”的本质，并从多个方面展现了在旧中国封建社会下，孩子“被吃”的命运以及封建的“仁义道德”观念对人思想灵魂的毒害，在文章末尾，借鲁迅之口，指出了拯救孩子的办法，并深切缅怀以鲁迅为代表的革命家为我们民族所带来的希望与光明。

运用心理辅导理念做好班级工作

笔者在工作实践中深深地体会到，在班主任工作中渗透心理辅导的理念，会使师生关系更为融洽，也会使工作更有成效。教师可以参考心理辅导的理念，从建立师生间良好的信任关系做起。