小学数学课堂教学情境创设原则探析

《数学课程标准》指出:'数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。'因此,在教学实践中,教师要努力创设教学情境,沟通数学与现实的联系,唤起学生强烈的求知欲望,激发学生学习的主动性、积极性,促进学生不断发展,提高课堂教学效益。然而在实际创设教学情境时,教师或照搬教材不符合教学实际,或自行设计牵强附会等等。那么,如何科学地创设教学情境呢?依据下列原则创设教学情境:1真实性原则教学情境应该是实际生活中真实发生的或可能发生的。

小学数学教学病状案例探析

成功的小学数学教学离不开明确的教学目标、有效的教学手段、活泼的教学形式、发展的教学内容、和谐的教学氛围和健康的教学情感,它们能够为学生的可持续学习提供灵活的知识包和营造良好的情绪场。然而,在现实教学中,由于教师过分注重文本而使教学不活泼、过分注重形式而使教学不扎实、过分注重环节而使教学不自然。