情境教学在初中历史教学中的创设与运用

教育理念在新的要求下,对于初中历史的教学课堂,不能仅限于对书本上历史知识的传授,而是应该注意学生的自主学习能力的训练和思维创新能力的培养,要提升学生自身的综合素质。让学生在教师创建的情景教学中感受历史、回顾历史、展望历史;只有体会历史,才能了解历史、学习历史。

如何让初中生做个数学“有心人”

数学作为一切自然科学的基础,在每一个阶段的学习过程中都占据着很重要的地位。初中数学采用人教版的教材进行教学,在教学过程中依据教学大纲的要求,需要在学习的过程中培养学生成为一个数学的'有心人'。即需要在教育培养的过程中,能够发现问题、积极质疑、结合所学解决遇到的问题、将所学知识综合运用到实际的生活中去。

初中语文活动课教学摭谈

在素质教育理念和新一轮的课程改革的指导和推动下,活动课作为一种新型的教学形式,走进了初中语文的课堂。新课程提倡的活动课是要求高效的、真正实用的、能对学生的学习活动有帮助的活动课。所以,语文活动课的高效的开展是提高学生语文素养以及综合素质的重要途径。

思品课地方化教学的思路探析

以往的课程管理体制过于强调课程实施的一致性和标准化,课程实施不能很好地与学生的生活、将来的就业需要、当地经济的发展联系起来,其实践性、特色性、个性化体现不足。按照当今世界课程改革强调地方参与的趋势,山东省在思想政治课程实施中特别注重地方特色的突出价值。增强课程实施的适切性,使之更好地适应学生的个性以及山东经济、地域文化的发展。

初中数学教学中的多媒体运用管见

数学在整个教育领域,其对以后人生的发展有着不可估量的作用。作为一门初中主要学科,传统的教学手段似乎就是那么单调,黑板加粉笔,偶尔加一些模型,似乎没有某些学科形象、生动、具体,学生学起来会感枯燥无味,机械而单一,从而直接影响其学习的积极性。初中数学教学中,适时恰当的运用多媒体技术,可以使数学课变得丰富、有趣、直观易懂。从而提高数学课上学生的学习效率,提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果,创造和谐的氛围。1运用多媒体创设情境,激发学生探索兴趣数学课程的特点之一是内容抽象。因此,考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象。

思品课教学要重视学生的价值选择能力培养

思想品德课程标准的教学建议中提出,要'不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯'。然而在实际教学中,多数学生仅止于'知',没能把'知'转化成为'信'和'行',从而不能完整地达成课程目标。这是思想品德课程实施中的一大难题。

初中思想品德课的实践性教学浅议

思想品德课教学课堂教学价值的探讨一直是广大思想品德课教师探讨的焦点,加强实践性教学是提升思想品德课教学价值的有效途径。从思想品德新课程标准的要求出发,探讨在思想品德课教学中通过找准思想品德课堂教学与生活的结合点、创设具有实践性教学的课堂教学情景、结合思想品德课探究性学习的追求等加强实践性教学途径,以达到提升思想品德教学价值的目的具有十分重要的指导意义。