先赏后写 由仿到创——小学作文教学循序渐进三部曲

作文水平的高低直接反映了学生语文综合素质的高低。与作文水平息息相关的就是学生对语文作品分析理解的鉴赏能力,没有一定的语文欣赏能力,就不可能有令人满意的运用语言文字表情达意的写作能力。在实际教学工作中,教师经常无意识地把这两者割裂开来,造成作文教学指导上急功近利、事倍功半的现象。在教学中只要我们把赏与写紧密结合,注重先赏后写,由仿到创,循序渐进,就能取到事半功倍的效果。一。