小学数学教学中学生问题意识的培养

在小学数学学习中,学生需要掌握数学基础知识,同时形成解决问题的能力和思维。培养学生的问题意识可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高其学习能力和思维能力,对其今后的学习和职业发展都具有重要意义。教师可以采用激发学生好奇心、引导学生提出问题、强调团队合作等教学策略,将学生问题意识的培养任务贯穿教学全程,确保数学教学提质增效。

小学体育家庭作业设计经验浅谈

小学体育家庭作业是校园体育教学工作的延伸和补充,从根本上践行了我国教育事业对于培养学生德智体美劳全面发展的具体要求,同时也顺应了素质教育和新课程改革工作的发展趋势。因此,创造出科学、合理、多元的体育家庭作业模式成为广大教师研究的重点。对此,笔者结合自身教学经验,总结了一些体育家庭作业的设计形式,供广大一线教师参考。一、以探究式作业提升学生思维想要达到更好的教学效果,就要让学生自己思考怎么做。

浅谈小学语文的课堂激情

我国语文教育家于漪曾说过,激情是语文教师必备的素质。当了二十年的语文老师,我感受到语文教师必须善于"用情激情",用自己心中的炽热情感来唤起学生学习语文的积极情绪,达到师生情感的良性互动,把语文课堂教学变成一种愉悦高效的教学过程。

如何在低年级古诗词教学中落实核心素养

在小学语文教材体系中,古诗词占了一定的比例。作为学生汲取民族文化的土壤,古诗词学习有助于学生核心素养的形成。同时,小学语文古诗词教学侧重“以文化人”,在一定程度上契合了培养核心素养的要求。因此,在低年级古诗词教学中,教师要从学生特点出发,采用读、唱、吟、画、演等教学形式,培养学生的语文核心素养。

从班级管理中看德育

班主任是我们班级工作的舵手,是学生成长的导师,是学生灵魂的塑造者,起着无可替代的作用。班主任工作涉及多个领域,但工作的核心是德育。为了学生间友好相处,快乐学习,健康成长,我在班级德育工作中做了一些尝试。一、让学生在班会课里受益主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶冶学生的情操,转变和提高学习的思想认识。各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力.

用篮球传递爱与温暖

真正认识林是在一节体育室内课上。一场绵绵的秋雨,接连下了四五天。校园里,教学楼被水冲洗得清新发亮,绿树依旧如盛夏时葱郁。只是本应热闹的操场,因这场秋雨显得有些寂静空旷。当我手持篮球提前走进教室时,学生们有的玩游戏,有的在聊天,还有的在追逐打闹……这时一个身影引起了我的注意,坐在后排靠窗的他望着窗外发呆,眼睛里没有光彩,时不时会转身看看嬉戏打闹的同学们,但也是眼神飘忽。

例谈渗透数学思想方法的教学

数学思想方法就是数学思想和数学方法的总称。数学思想方法是数学的精髓,是学生形成良好认知结构的纽带,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生良好的数学观念和创新思维的载体,在教学中我们必须重视渗透数学思想方法的教学。

如何培养学生的推理能力

《数学课程标准（2011年版）》指出：＂推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。＂推理能力是逻辑思维能力的重要方面,推理能力的发展是学生逻辑思维能力发展的重要标志。下面结合教学实践谈一谈如何培养学生的推理能力。