农村小学教师思想品德教育存在的问题及对策

习近平总书记指出:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。近年来,虽然农村小学思想品德教育日渐受到重视,取得了一些成效,但部分教师在开展思想品德教育的过程中仍存在一些问题,新形势下我们有必要对这些问题进行研究。农村小学教师开展思想品德教育存在的问题对教材吃不透、把不准。认为教材换汤不换药,虽然变了样子、换了名称,但还是些"空洞""大而泛"的东西。只关注教材中的文字,忽略课题、标题.

情境教学构建小学数学生活化课堂的思考

随着新课程的改革,在新的数学课堂教学中有着很大的实践价值。教师在课堂教学中将知识和生活实际结合到一起,可以使学生灵活运用数学知识处理在生活出现的问题,增强学生处理问题的能力,进而有效的提高小学数学教学效果。

写字教学对学生素质发展的影响

汉字在文字史上是一枝奇葩，无可比者。汉字从笔法、布局到意趣，莫不体现着它的博大精深。注重写字教学是对中华民族传统的继承，每一位教育工作者都应感到责任重大、任重道远。早在1990年，国家教委就颁布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，通知指出，写字是义务教育阶段的基本训练之一。《基础教育课程改革纲要》对写字教学也提出了要求。随着现代信息技术的发展，出现了对汉字的书写不大重视的现象，人们的写字水平和质量每况愈下，这种形势已蔓延到了高校学生，或提笔忘字，或羞于提笔的现象屡见不鲜。就连一些从事基础教育的教师居然也认为字写得好坏无所谓，这是严重错误的。我曾经到一处学区中心小学进行监考工作，在监考的过程中，我对所监试场里面28位孩子的执笔方法进行了统计，其中有18位学生没有掌握正确的执笔方法，对这种现象我深感忧虑。2002年的某一期《中国教育报》上，刊登了天津某高校20名大学生的签名照片。除了一位学生的字规范以外，余者皆歪歪扭扭且龙飞凤舞，笔画凌乱，更不用说章法与笔韵了。这说明写字教学存在着很严重的问题。教师仅是注意知识的数量，放松了写字的基础，出现了书写不规范，字体稚嫩，错字、别字迭出的现象，应该引起大家的高度重视。

分析问题案例 提升师生实验技能

科学教学实验是科学教师逬行教学活动的基本依据,也是学生探索科学的重要途径。教师经常指导学生逬行科学实验,可有效提升学生的实验技能。然而,在实际的实验教学中,教师往往忽视实验材料的筛选,实验操作不规范,不开展预实验,导致各种“状况”发生:实验数据与理论数据不符,实验效果不理想,甚至实验失败。我们选取其中的一些案例逬行分析,提出有效的对策,提高科学实验课的效率,提升师生的实验技能。

让学生绽放光彩——我之备课反思

“备课”一词在教师群体中是一个再熟悉不过的词语，就是这样一个词语，我们是否真正理解了它、读懂了它。教师要走进文本，扮演“我是孩子”、“我是作者”的不同角色，用自己的真情实感全身心地去备课；教师要解读文本，全方位备课。只有这样，老师在今天的教育活动中才能立于不败之地。