小学语文阅读教学“少教多学”的策略与方法

300多年前,捷克教育学家夸美纽斯曾指出：“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。”我国著名教育家叶圣陶对此思想也给出了自己的观点和看法：“所谓教师之主导作用,盖在善于引导启迪,俾学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆受。”“导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。”“教是为达到不需要教。”

在小学语文作文教学中践行“少教多学”

“作文课少教多学的方法和策略研究”不能只重视课内,对课外的勤读书、细观察、善于积累、强化口语训练、多写多练、多鼓励、合理评价也应该纳入我们的研究范围之列。

课堂教学中如何实现“少教多学”

语文课堂应该是教育中最有活力、最有情趣的课堂。到底是什么让部分教师的语文教学走进了误区？语文教改的春风习习而来,我们应该打破传统的灌输和接受模式,认真地向新型教师转型,正确处理“教”与“学”的关系,做到少教多学,这样语文课才会春意盎然、激情澎湃。

小学语文教学中“少教多学”之我见

所谓教师之主导作用,重在善于启迪,使学生自奋其力,自致其知,非教师滔滔讲说,学生默默聆听。”这就是“少教多学”的教学思想。所以教师更应在教学中秉持“少教多学”的理念,培养学生的独立学习能力,从根本上减轻教学与学习负担,提高教学效益。语文教学中如何构建“少教多学”的有效课堂,我谈谈自己一些粗浅的看法。我认为,“少教多学”要有针对性。

浅谈课堂教学中如何实现“少教多学”

语文学习是一个持久的、春风化雨般的过程。怎样提高语文课堂阅读教学的实效性,这是语文教师急切需要解决的关键问题。教师适当少教,学生适时多学,这是提高课堂教学效率的行之有效的方法。

我最期待的生日礼物

我收到过很多礼物，可我最想要的、最期待的礼物，却是爸爸能陪我过一次生日。 每年生日，几乎都是妈妈陪我度过。爸爸很忙，每次回家都急急忙忙的，甚至来不及在家吃一顿饭。真希望爸爸能陪我过生日，一起吃蛋糕……