山东省参加新课程培训的小学体育教师素质状况

对山东省参加新课程培训的小学体育教师素质现状进行了调查分析。结果表明参与新课程改革培训的山东省小学体育教师素质存在明显的东西差异、城乡差异和年龄差异,且素质普遍偏低。调查发现,领导的重视以及体育教师自觉提高自身素质的行动是推动基础教育课程改革顺利进行的关键。

基于合作学习的高中物理教学分析

新课改的不断深入,使得“以生为本”“素质教育”等新型教学理念越来越深入人心,并由此衍生出了多种多样的新型教学模式。在这样的教学背景下,以理论学习和课堂面授为基础、以团队小组为形式的合作学习,逐渐取代传统的“单兵作战”学习模式,成为了高中物理教师落实素质教育的有效手段之一,可以引领学生运用团队合作的力量来完成理论讲解之外的实践和应用工作,激发学生学习兴趣、加强学生学习效果的同时,锻炼学生的沟通能力、团队意识、合作能力与创新思维等素养,全面促进学生的综合发展。文章首先简述了合作学习的概念和特点,然后就其在高中物理教学中的应用价值、原则和策略等进行了深入的分析、研究与探讨。

高中物理解题中数学思想的应用实践

数学思想是对数学知识、方法的本质的认识,加强数学思想方法的使用可以在很大程度上提升我们的解题能力,所以在学习中重视对数学思想方法的挖掘、探索和应用对高中生来说是非常重要的.

联想记忆法在高中英语词汇教学中的应用启示

英语词汇是语言学习当中的基础内容,任何技能的学习都需要相应的词汇积累,所以说在高中英语学习当中,需要学生有着足够的英语词汇量,才能获取到足够的信息,提高整体的英语学习成绩,而目前的英语词汇教学普遍采用的是死记硬背的方法,这样无法使学生产生深刻的记忆,在教育结构的不断改革下,联想记忆法成为了目前的一种新型英语词汇教学方法,在实际的教学过程中起到了有效的作用。

英语课堂教学与学生自主学习能力的培养

新课程理念强调和倡导在教育教学中要强化学生在课堂中的主体地位、强化学生自主学习意识和能力的培养,教师要充分地发挥好服务和辅助作用,通过课堂教学这一形式更好地为学生的知识认知和能力培养服务,以此来促进学生良好学习习惯和自主学习能力的持续性提升。本文主要对高中英语课堂教学与学生自主学习能力培养进行分析和探究。

中小学图书馆藏资源与储备

图书馆(室)既是知识宝库、智慧沃土,也是资料中心和信息集散地,蕴藏着丰富资源。但目前我国中小学图书馆(室)的资源未得到充分开发,有许多在睡大觉,原因固然多种多样,但其中有一个重要因素不容忽视,即图书管理员观念陈旧,恪守"坐等读者借阅"的信条,缺乏资源开发意识,致使图书馆(室)这一"知识宝库"难以成为"智慧喷泉"。要改变这种状况,就需要管理员转变观念,对馆藏资源大力开发,使资源由"死"变"活",由"粗"变"精",由"少"变"多",由"旧"变"新",以充分发挥其作用,使其潜能得到最大限度的挖掘和发挥。

高中地理探究式学习实践研究——以《水资源的合理利用》一课为例

探究式教学活动旨在激发学生的自主学习意识,引导学生自己发现问题、解决问题,且在此过程中培养多项能力。高中地理教学中,不仅应注重学生的地理知识掌握情况,更要注重全方位能力的培养。

刍议高中历史教学改革与核心素养的培养策略

在教学改革推进的过程中,高中历史教师把构建高效的教学和提升学生历史核心素养作为教学改革的重要目标,通过运用多种创新模式引导学生进行历史知识的探索,让他们结合历史资料跨越时空进行探究,深刻理解历史知识。通过对教学的改革和不断探索,教师给学生提供了越来越优质的历史学习内容,他们在主动思考中获得深刻感受,使他们的历史核心素养得到有效提高。

高中英语阅读教学策略研究

近些年来,越来越多的人开始认识到英语阅读的重要性,其不仅可以丰富学生的知识面,而且还可以更好地培养学生的英语语感,加深学生对英语知识的了解和掌握。通过开展高中英语阅读教学,不仅可以有效地提高高中学生的英语阅读能力,而且还能活跃和丰富学生的思维,促进学生综合素质的全面发展,为其日后的工作和学习奠定良好的基础。

探究高中英语阅读教学策略的改进

新课程理念强调和倡导教师要积极改进自身的教育思维理念和教学方式方法,对于如何提升学生兴趣度和参与度、实现学生注意力充分聚焦和思维发散、确保课堂教学目标的有效性达成的策略和方法进行深入探究和持续改进,以此来助力于新课程三个维度教学目标的最大化实现。1.实施问题导向策略,提升学生阅读目的性从语言学的角度来讲,无论对于哪一门语言的学习,最佳的方法无疑是深入到问题之中,让问题意识成为教学中最为有效的“催化剂”。

俄语教学中如何加强听说训练

听说课在高中俄语教学中不是很理想。从历年高考来看，学生在做听力试题的时候很容易失分，口语能力也较弱，形成了“哑巴”俄语。这直接影响了高考俄语成绩。教师应该怎样合理、有效地组织好俄语听说教学，促进学生听说水平的提高，是目前急需解决的一大问题。我们有以下经验。

高中英语小组合作学习的探究与实践

新课程理念强调和倡导创新教学的思维理念和方法模式,强化学生在课堂中主体地位的凸显,提升学生学习的兴趣性和参与度,最终实现教育教学目标的有效达成。小组合作学习模式是新课程理念下广泛运用和推广的模式,对于学生思维的发散、协作能力的提升、探究意识的发展都是大有裨益的。本文主要对小组合作学习模式在高中英语教学中的应用策略进行分析和探究。

浅谈翻转课堂在高中英语教学中的应用

随着互联网信息技术的发展,很多的互联网技术手段被广泛应用于教育教学之中,带来教育思维理念和教学方式方法的深度变革。翻转课堂就是“先学后教”的教育思想和网络技术的有效结合,提升了学生自主学习、自发地内化知识内容的意识和效果。本文主要对翻转课堂在高中英语教学中的应用进行分析和探究。

基于阅读的高中英语写作教学策略探究

阅读教学与写作教学应当是互通互融、相互促进的。在当前的高中英语作文教学中很多教师人为地将阅读教学与写作教学分裂开来,不注重把握两者之间的内在关系,造成教学效果很不理想,而科学地把握好阅读与写作之间的关系,运用有效的策略将他们整合、结合、融合起来,特别是以阅读促进写作能力的提升,不仅是题中应有之义,而且对于提升高中生英语核心素养大有裨益。

关于高中学生学习的几点建议

高中阶段各种资料介绍的学习方法很多，我这里根据自己的实践和教学体会给同学们提几点有关学习的建议。

浅析中学班主任如何结合中学生特点做到“对症下药”

一年多来，从范海中学初中几个年级所做的调查情况和问卷结果来看，中学班级管理的主体是班主任，但各种管理活动的落实和实施却和学生不可分割，单纯地以教师为主导的管理很可能阻碍中学生的身心发展，各种班级活动也很难使中学生行为习惯得到改善。因此，中学班级管理工作中差异化分析不同学生行为特点，采用不同的管理策略，灵活根据实际和学生特点管理班级成为当前班主任班级管理工作的主要方向。

浅谈情感教育在英语教学中的应用

英语教学是语言教学的一个过程，也是一个情感交流的过程。在初中英语教学中注入情感，消除学生的陌生感和畏惧感，这是初中英语教学走向成功的第一步，也是每一个初中英语教师的大任。教师应该把英语教学与情感教育有机地结合起来，用爱心激发学生的情感和兴趣，用平等的师生关系营造和谐的情感氛围，用言传身教传递情感教育，充分发挥情感因素的积极作用，从而提高英语教学质量。

关于高中化学实验教学重要性的论述

化学是一门以实验为基础的探究型学科,教师通过化学实验,可以使学生更加直观、全面地观察到化学变化规律,亦能使学生提高学习效率,更好地理解与吸收化学知识。而教师可以通过许许多多的方法引导学生学习化学,激发学生对于化学学习的兴趣,使学生能够自主积极地参与到化学学习中去。

浅议高中英语教学中学生自主学习能力的培养

随着我国教育改革事业的加快发展,英语学科的教育工作产生了明显变化,英语教学工作同样被赋予了更高的实施要求。对于高中阶段的英语课程教学而言,教育工作人员应当合理加强学生的自主学习思想,进一步帮助学生达到综合提高学习兴趣以及学习技能的目标,促进高中阶段英语课程教学有效进行。鉴于此,文章主要围绕高中英语教学中培养学生形成自主学习能力开展具体分析,希望可以帮助加强高中生的英语综合素养。

浅谈中学信息技术课程的教与学

信息技术课是中学里一门新兴而又重要的课程。它自身的特点决定了其特殊的教与学的方法。文章从教师、学生与教学方法三个角度谈谈该课程的教与学的方法。