小学体育教学质量的提升途径与策略分析

随着当前时代社会的不断发展和进步,人们对体育方面的教育也逐渐重视起来,如何提升小学体育教学质量也得到了社会的关注,基于以上,小学体育教师应给予其一定的教育重视,在体育教学过程中积极引导学生,切实提升教学质量。故通过分析当前小学体育教学中存在的教学问题,探究如何提升小学体育教学质量,希望以此能够为体育教育工作者提供参考性教学意见。

走进生活 快乐学习——对小学综合实践教学的几点体会

综合实践活动课堂的最大优越性就是有利于调动学生非智力因素的全面发展。在活动中，学生的情感世界得到极大的丰富，全体学生在活动中增进了解。由于团结合作、齐心合力，感情日益融洽、密切，学生的意志得到充分的锻炼，在现实活动中培养了学生面对困难的毅力、战胜困难的信心。综合实践活动课堂由于形式活泼、生动有趣，也就有相当的凝聚力。它与学生好动的特点相吻合，所以特别适合学生个性的发展。

浅谈小学语文高年级如何依托生活提高习作能力

习作教学,关键在于培养学生的习作技巧,让学生形成一定的习作素养。在小学阶段,学生的语文学习水平整体并不高,在习作方面存在不少问题,比如习作素材积累不足、对修辞技巧掌握不足等等。这些问题的存在,表明习作教学陷入僵局之中。因此,便需要关注到教学方法的创新,以生活化教学为导向,重构习作课堂教学模式,给学生不一样的学习体验,让习作教学可以取得更好的效果。

小学数学教学中预防学生计算差错的对策研究

在小学数学教学中,提高学生的计算能力是教学的重点。然而,由于种种原因学生在计算过程中容易发生计算错误,严重影响学生的数学计算效率。作为教师,必须转变教学观念,对学生容易发生的计算错误进行深入的分析,采取一系列的预防措施,帮助学生提高计算的正确率,从而增强小学数学计算教学的效果。

夯实基础,浅谈自然拼读在小学英语中的渗透

众所周知,在英语成为世界第一大语言的大背景下,学习英语知识、提高英语素养是每个人生活的必备技能。再加上, 单词拼读能力是学习英语的基础。因此,对小学阶段的学生来说,掌握此能力是至关重要的。而随着现代社会的发展,学生们也不 像原来那般腼腆,开始喜欢展现自己,自信地的开头表达,这为学生学习英语拼读提供了强大的动力。在英语学习中,想要有效强 化学生掌握单词的记忆和技能,自然拼读法可谓是一个好方法。因此,我通过自身积累的英语教学经验,简单谈谈如何将自然拼读 法渗透到小学英语的教学中,同时也希望为广大的英语教师提供一些借鉴。

英语“情智作业”的实践研究

为提高学生的听说能力,培养学生的语感和语音语调基础,我们布置学生每天听英语磁带或收看英语电视节目10~15分钟。为了避免学生在机械的重复听读中产生厌倦,我尝试设计了自制英语录音的课外作业。一、指导学生尝试录音《英语课程标准》倡导激发和培养学生的学习兴趣,使他们树立学习的自信心。我在布置作业时充分考虑小学生的年龄特征、兴趣、爱好等,以生动、有趣的录音作业取代重复的作业形式。

从“算术思维”到“代数思维”——从《方程的意义》的教学谈数学模型的建立

《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在多年的教学实践中，我的体会是：数学模型的建立，应首先创设一个学生熟悉的问题情境，然后在现实问题解决的过程中，引导学生通过观察、实践、探索、思考、交流、应用等有效的数学活动，逐步建立问题的基本数量关系和结构形式。

时间和空间为孩子插上想象的翅膀

课堂上，给予学生充分的时间和空间，为学生插上想象的翅膀，把课堂真正还给孩子，把想象真正还给孩子……

经历探究过程,培养推理能力——以四年级上册“整百数乘整十数的口算”为例

纵观小学数学教材的知识编排体系,很容易发现计算教学占很大一部分比例,因此,小学教学的关键任务之一便是培养并发展学生的运算及推理能力。在计算教学的开展过程中,教师应灵活运用多种方法和技巧,在确保学生理解计算原理及运算正确率的前提下,引导学生掌握更多的计算方法,从而提高运算能力。通过对我区计算教学调研及本节课例的打磨,我们发现在平日的计算教学中,有的教师只关注学生对计算方法的掌握,认为能正确地算题就行,忽视学生对算理的理解,教学中注重让学生牢记计算方法,熟练掌握计算技能,从而正确地解决问题。

“用数对确定位置”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第51～53页。教学目标：1．结合具体情境认识列和行，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置。2．经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。提升表达、观察、迁移、推理等数学学习能力。