小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

在教育不断地改革下,小学的教育方向也更侧重学生的自身的能力培养和发掘,所以学生自主学习成了当前培养学习的重点。以前学生在老师的带领下进行传统教学,虽然教学内容完成了,但是没有在实际的教学中,培养和发掘学生的自主能力,学生也没有意识去主动学习。如何才能让学生在自主学习上更积极,由被动的学习变成主动自己学习,这也是我们本文要研究的课题。

培养低年级学生的数感——以《11~20各数的认识》为例

数感是一种主动地、自觉地或自动地理解数和运用数的态度与意识,是人的一种基本的数学素养.在数学活动中,具有良好数感的人对数学情境能反应迅速、准确、敏捷和思路简缩,能自然地运用最优化的解题策略《数学课程标准》指出:数感的具体体现是:"理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题选择恰当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释."同时《数学课程标准》强调:要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、

智教慧学 让课堂焕发生机——浅谈语文教学中的几点体会

传统的'灌输式'教学,会在不知不觉中给学生的思维戴上'枷锁'。枷锁戴的时间久了,学生的创造性思维自然而然消退甚至消失。东尼.博赞,告诉我们:'你的大脑有着复杂和完美的构造,还有巨大的智能和情感能量。'作为一名一直工作在语文教学一线的老师,我在深深思索并不断在自己的课堂中践行'以生为本',努力构建生本智慧课堂。

浅谈基于核心素养下小学德育的方法

当今社会,随着教学水平的提升,社会对人才要求的不断提高,在小学教育中,培养学生的核心素养,提升学生思想、道德及文化等方面的能力及水平变得尤为重要。所以,在小学生核心素养的培育中进行德育教育的研究显得十分有必要。本文基于核心素养的培育,对小学的德育教育进行了深入探讨,详细阐述了德育教育的方法,希望能为提升小学生核心素养及德育水平提供帮助。

巧用生活化教学,提高小学综合实践课程实效

新课程改革强调注重学生健康全面发展,不再单纯地关注学生的学业成绩,创新意识和实践能力已成为衡量教学质量的重要指标。开设小学综合实践课程的根本目的,是帮助学生拓展思维,提升学生的实践能力,进而把所学知识和生活实践结合起来。本文重点论述了生活化教学模式在小学综合实践课程中的运用技巧,以提高课程的实效性,促进学生全面发展。

新时期小学综合实践活动教学策略

在小学新课程深化改革的背景下,越来越多的老师开始认识到综合实践活动课程的重要性,所以创新小学综合实践活动教学策略,丰富小学综合实践活动内容,能够有效增强小学生的实践能力。本文通过具体论述新时期小学综合实践活动的教学策略,旨在为提升小学综合实践活动教学水平提供可参考的资料。

数学课堂要着力培养学生的问题意识

著名科学家李政道说过：“什么叫学问？就是要学怎么问.”提问,是一个人对未知数的思考,是对现象的质疑,是进行探索的先行者.学生的提问能力其实是一种心理素质、生活经验、知识积累和语言技能的综合能力.如何在数学教学中培养学生的问题意识,对激发他们的学习积极性,开发他们的智力,培养他们的创造力和掌握知识有着十分重要的意义.那么,如何培养学生的问题意识呢？我在教学中尝试运用以问题为中心的“问题解决”模式.鼓励学生好问,引导学生会问,以此培养学生的创新精神和实践能力.

“卓尔”等于卓越

班级文化作为一种特殊的教育力量,对学生的个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。卓尔班级文化建设作为青岛第五十三中学德育品牌＂卓尔七彩阳光＂的重要组成部分,对培养学生求真、尚善、博美的品质,促进学生尊重、感恩、责任、自信等核心素养的形成,发挥了巨大作用。学校以卓尔班级文化建设为载体,让学生成为班级的主人。